剑桥少儿英语预备级教案(上) unit14 Clap our hands.

教学目的和要求（Teaching aims and demands）
*使学生能掌握一些简单的动词表达方式
*使学生进一步复习单、复数的用法
*使学生进一步学习进行时的表达方式
*使学生学会字母Nn的发音及所给单词的读音
*使学生能读出第4部分所给出的句子
交际句型：Pick up the stool. Stand around the tree.
                   Stand up and go to the door. Put down the book and bring back the knife.
                   Who' s under the big N ?    Who's on the small n?
交际词汇：one......ten, stool, bike , bee, earaser
教学活动1 Clap our   hands!
上课时，教师首先带着大家拍巴掌，练习各种节奏。比如，One, two/one, two, three, four   five/four five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten. 接下来，教师可以让学生拍One, two/one, two, three, four   five/four   five six, seven, eight/seven eight nine. Nine, ten/ eight, nine ,ten.教师让学生边拍手边说英语数字。在学生有了一些热身活动之后，教师可以将学生带入本单元的内容One, two, pick up the stool. One , two ,three, stand around the tree. One, two, three, four, stand up and go to the door. One, two, three,four, five, put down the book and bring back the knife.在说这段顺口溜的时候，教师可以通过动作给学生做解释，也可以让学生进行实地表演。比如说，教师和学生一起说，One, two, pick up the stool. 教师立刻从后面跑到讲台旁边把小凳子拿起来，接着大家一起说，One,two, three, stand around the tree.教师让几个孩子到前面围一圈，围在自制的小树旁。当说到One , two, three, four, stand up and go to the door. 教师示意让大家站起来，并朝门走去。最后说到，One, two, three, four, five, put down the book and bring back the knife. 教师让学生把书放下，并到讲台前拿一把小刀，然后返回座位。解释之后，教师要求大家轻轻拍着桌子，按照一定的节奏说，也可以先听录音，然后再一起说。
教学活动2 Read the words!
当学生完成第1部分之后，教师拿出练习数字的图片（第2部分的图片），教师首先拿出小汽车图片，对学生说，Look , I've got a nice picture. What's this ? (学生：It's a car)Yes, it's a car.What's this ? (教师指一辆自行车，)等学生回答后，教师接着问，How many bikes? 教师用类似的方法问学生，直到10张图片都被问到。接着教师拿着图片让学生说，one car, two bikes, three boys, four girls, five books, six pencils, seven apples, eight bananas, nine bees, ten erasers.在教师带读的基础上，教师让学生自己读，两人一组读，最后全班读。当大家都比较熟悉的时候，教师把图片混插一下，然后抽图片，让学生立刻反应它们的英文。总之，以学生多练为主。
教学活动3   Read and choose
学生进行了大量的口语训练之后，教师让学生做一些静止的活动。教师可以对学生说，Now, please open your books , turn to page 56. Let's do exercise 1.   Choose the best answers. You read the first sentence here , and then choose the best answers here. Later we're going to check the answers. We'll see who has got the answers correct. 教师说这番话时，有些学生可能听不懂，教师也不必担心，这些学生只要看到别人在做什么就知道该怎么做了。但教师要培养孩子的听力能力，不要说一句英语，再把它翻成汉语，这样，说了等于没有说，因为孩子因此会产生依赖的想法，总盼着教师说中文，否则就不去思考。学生做完之后，教师可以在全班进行检查，让一个学生说A，另一个学生说出正确的答案。教师可以这样对学生说，OK, let's check the answers. Who wants to read A? Who wants to answer? Is it A, B, or C ? Who wants to try?这样依次检查。
教学活动4 Ask and answer.
学习字母时，教师拿出事先准备好的Nn 字母的大写和小写 ，同时在大写字母的下方放一个孩子的图片。教师问学生，Who's under the big N? 接着再问Who's on the small n ? 在学生回答问题的基础上，教师给出学生正确的发音，Nn,并带读几遍，同时还说A boy is under the big N. A monkey is on the small n. 以便让学生跟着一起说。教师随后让学生两人一组进行练习，最后再检查说的效果（检查两三对同学）。如果学生说的还不够好，教师应纠正，并再给予一点时间进行练习。等大家都掌握了读音，教师再拿出字母Nn 的变形图，用两个娃娃来做对话表演，引出要交流的内容。反复两遍之后，教师问学生，What are they doing ? Who knows ? Who can answer my question? (在学生回答上来之后，教师要给予表扬)Very good. Now ,everybody.Listen carefully. I'll ask again. He/ She will answer. Listen.(在学生回答之后，教师转过来问全班) Yes, what are they doing, everyone ? Good . Look, What's this man doing ? He's ....教师有意识地留给学生说出来，Yes, he's bending his body. Can you bend your body like this ? 在学生明白意思的基础上，教师还是让学生两人一组进行练习，然后再抽查效果，最后，教师可以再给一点时间，让学生练习几遍。总之，让每个学生在课堂里有充分的说话、讲英语的时间。
课后作业：
Listen to the first part of Unit 14 and read it   with the tape. Bring your crayons to the classroom next time.
听第14单元第1部分的录音，并模仿朗读，下次带彩色蜡笔。

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