说课 计算机维修,全国xx杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：cpu安装于维护教学设计.doc...

全国xx杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：cpu安装于维护教学设计.doc

文档编号：906913

文档页数：9

上传时间： 2020-02-16

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-0-教学设计教学设计珠海珠海市市理工职业技术学校理工职业技术学校李洋李洋CPU组装和维护教学设计珠海市理工职业技术学校李洋-1-CPU安装与安装与维护维护教学设计教学设计教学教学设计设计概述概述【授课对象】【授课对象】计算机应用专业二年级学生【授课教材】【授课教材】计算机网络技术专业课改成果教材计算机组装与维护(主编浙江省教育厅成教教研室高等教育出版社)【授课内容】【授课内容】项目一计算机硬件组装工作任务2CPU安装项目三计算机系统维护工作任务1CPU维护【授课时间】【授课时间】2课时90分钟【授课地点】【授课地点】组装维护实训室、3C接待实训室【【教学教学设备设备】】多媒体设备、教学课件、组装维护仿真软件、拆装指导视频、【学生准备】【学生准备】台式机实验电脑、拆装工具包、教学卡片一、一、解教材解教材本次教学内容选自高教出版社计算机组装与维护两个项目中关于CPU知识的两个小工作任务。本书采用“教学项目”“工作任务”的形式，按照“项目模块工作任务”三级组织结构设计，不仅有图文并茂的演示，同时也有课后任务的驱动，评价方式也趋向多元化，内容网络专业岗位群，突出学生职业能力。本次教学以CPU组装和维护为切入，学生调研和搜索来定制课题内容，理论知识采用仿真软件模拟，小组游戏来消化；实训模块以真实企业场景模拟，小组人员分工明确，不仅解决客户故障，同时训练职业素养能力。本课程由学生定制课程内容，企业化情景模拟，学生、教师和企业专家多元评价三维方式来呈现。二、二、析析学情学情现在的中职学生往往缺乏学习主动性，习惯被动灌输，缺乏职业素养，对所学知识和未来就业关联认知不清。本课程的授课对象是计算机应用专业二年级第一学期的学生，他们已经掌握了部分计算机硬件知识，对深层次的故障解决兴趣较为浓厚。学生网络查询搜索能力较强，对于一些开放式课题积极性也很高。三、三、描目标描目标国家示范校课程改革注重生本教育，即在教学过程中注重培养学生的自学能力、领悟能力，创新能力。根据本节课的教学内容，结合学生的实际情况和专业特点，制定以CPU组装和维护教学设计珠海市理工职业技术学校李洋-2-下的教学目标(一)(一)认知目标认知目标1.领悟“CPU拆装”的技术要领2.掌握“CPU维护”的常见案例(二)(二)能力目标能力目标1.通过课外调研和网上搜索寻找课题和主动解决问题的方法。2.通过企业化的模拟实训让学生注重操作规范性、安全性。(三)(三)价值目标价值目标1.小组适当分工，角色明确，学生体验团队感和使命感。2.让学生通过企业化职业化素养演练培养规范和健康的职业观。四、四、破破难点难点(一)(一)教学教学重点重点CPU拆装技术规范解决方案通过仿真模拟动画了解规范、减少损耗率；通过实物操作、找茬游戏来强化。(二)(二)教学教学难点难点CPU常见故障分析判断和解决解决方案通过学生演示、视频助学、小组竞赛来突破。((三三))关键点关键点自主学习，养成职业规范五五、、论策略论策略(一)教法(一)教法1.游戏教学法采用卡片游戏、找茬游戏等调动兴趣，采用激励措施来产生竞争氛围。2.演示范例法用图片、视频资料和实物演示来呈现，引导学生分析讨论，在设问解疑中深入重点。3.情景表演法创设企业化的教学情景，学生角色扮演，认真规范完成一个完整的服务流程，通过多元评价来反馈学习效果。(二)学法(二)学法1.自主学习法学生在电脑城、lenovo服务中心和网络上通过参观、询问和归纳总觉方法得出CPU维护常见案例，并找到解决办法，并报告老师定制课程内容。2.角色扮演法在实训环节，学生扮演不同角色，完成一个完整的服务流程。通过多次实训，角色互换来让学生达到最大锻炼效果。CPU组装和维护教学设计珠海市理工职业技术学校李洋-3-3.小组竞赛法学生个人评价好坏容易造成学生的挫败感，学生集体荣誉感较强，采用小组激励的方式更容易接受。评价方式也用小组为单位，教师评价、学生自评和企业专家评价为小组给出较为全面的建议，让学生持续的进步。六六、、述述过程过程(一)(一)时间安排时间安排本节课为二课时，为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我从以下六个方面组织教学1.新新课课导导入入激发兴趣，引出思考(5分钟)2.拆拆装装指指导导导入案例，引导分析(20分钟)3.故故障障案案例例实操练习，实际运用(20分钟)4.情情景景实实训训随堂指导，分组评比(30分钟)5.评评价价激激励励互动评价，指导实践(10分钟)6.拓拓展展延延伸伸拓展练习，增强技能(5分钟)(二)过程(二)过程1.新课新课导入导入((5分钟)分钟)以“CPU炸薯条”视频导入，激发学生的