《计算机组成原理》教案
《计算机组成原理》教案
授课学时:72学时
《计算机组成原理》
教学内容:研究讨论单台计算机的完整硬件系统的基本组成原理与内部运
行机制。
课程性质:计算机科学与技术及相关专业的基础课程。
课程的目的与任务:用层次结构的观点并以信息的加工、处理为主线研究
计算机硬件结构及工作原理;使学生掌握计算机硬件系统中各大部件的组
成原理、逻辑实现、设计方法及互连构成整机的技术;培养学生对硬件系
统的分析、设计、开发、使用与维护方面的能力,建立牢固的整机思想。
课程特点:内容覆盖面广,基本概念多、抽象,难以建立计算机的整机概念。
教学目标:尽可能清晰而完整地介绍当代计算机系统的性质与特征。
具有挑战性:
计算机系统的多样性:价格、体积、性能与应用等。
计算机技术的飞速发展:低层的集成电路计算机与并行组织技术。
课程内容的工程性、技术性、实用性都比较强,因此,在学习计算机组成的
原理性知识之外,还应有较多的设计与实验技能训练。
课程的教学基本要求:使学生学懂简单、完整的单台计算机的基本部件与
整机系统组成,以及计算机部件连接关系与运行机理,了解计算机系统结构
的入门性知识,掌握使用与简单维护计算机系统的基本技能。
《计算机组成原理》教案
教学方法与教学形式建议:本课程采用远程教学与面授辅导相结合的方式
开展教学。远程教学包括要求学生收瞧电视录像课、网上的流媒体(IP)
课件、网上教学辅导、实时与非实时答疑等多种教学形式;面授辅导应考
虑学生的在职与成人特点与需求,在业余时间进行有针对性的学习指导。
平时作业既就是学生自我检验学习水平的一种形式,也就是很重要的形成
性考核手段,各级电大教学点应配合面授辅导教师督促学生独立完成并及
时批改与反馈,必要时应要求学生重做。
小组讨论课就是在教师引领下对预先布置的主题开展讨论的一种教学活
动形式。这种教学活动能够很好地激发学生的学习兴趣,各级电大教学点
应配合面授辅导教师组织实施。同时,小组讨论课也就是一种形成性考核
形式,教师应注意把握“引领”、“提问”与“点评”等多个教学指导环
节,并依据标准给予每个学生合理的学习评价。
课程教学要求的层次:
1.掌握:属于课程中最重要的内容。要求学生能够熟练运用这部分知识对
相关问题做基本的分析、计算与处理,具有基本的应用能力与举一反三的
能力。
2.理解:属于课程中较重要的内容。要求学生能够运用这部分知识对相关
问题进行简单的分析、判断与说明,具有区别或区分容易被混淆的概念的
能力,以及读懂原理框图、流程图、程序语句与简单逻辑电路图的能力。
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3.了解:属于课程中与上述“掌握”与“理解”部分相关的较复杂的内容,
作为提高或扩大知识面的内容。要求学生对这部分知识能够初步认识、学
会、记忆或简单理解,具有简要描述、叙述、说明与举例的能力。
学时分配
教学内容 课内学时
一、计算机系统概述 6
二、数据表示与运算方法 10
三、运算器部件 8
四、指令系统与汇编程序设计 9
五、控制器部件 9
六、存储器系统 12
七、计算机输入/输出设备与系统 12
八、并行计算机体系结构 6
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