信息化计算机学什么作用,信息化教学在计算机技术课程的应用

摘要:本文主要分析了高职计算机技术课程教学中存在的主要问题、信息化教学的应用现状以及如何进行信息化教学设计，旨在对计算机技术课程开展信息化教学进行探索。

关键词:信息化教学；教学设计；微课

在高职的课程体系中，计算机应用技术是一门各专业必修的职业基础课，它涉及的知识面广、实践性强，学生的基础差异较大，如何让学生更好的掌握相关理论知识，吸收消化并熟练运用操作技能，教师们做了许多的探索。在教学中需要充分、恰当的运用现代信息技术、资源和手段，促进学生积极主动的学习。

1教学内容及教学过程存在问题

计算机应用技术主要教学内容有理论和实践两个部分，理论主要包括计算机基础知识、计算机系统组成、计算机网络知识;实践部分包括windows基本操作、word文档排版、excel电子表格处理、PPT设计与制作、Internet网络应用。教学目标是通过学习培养学生的信息技术理论水平和运用信息技术解决实际问题的能力，尤其是计算机的应用操作技能。在计算机技术教学过程中，以我院为例普遍存在着一些问题:(1)对学生情况不够了解，学情分析不够。由于高职学生中有普高生、职高生，有的学生来自信息化水平较高的发达地区、有的来自偏远地区，他们对计算机熟悉和了解程度都不一样，学生的水平差异较明显，而传统教学中教师并没有针对这一情况进行分析采取有效措施，不能有的放矢。(2)在教学过程中，教学方法和手段较为陈旧。大部分教师采用PPT进行讲述或者进行演示操作，讲解演示完后由再学生操作，教师指导。由于学生基础有差异，往往会出现有的学生早已经做完，还有的学生对老师讲解演示的没有理解透，问题比较多，老师可能会对某一问题反复讲解多次。学生处于被动接受状态，很难发挥主观能动性，也很难真正理解和掌握。(3)实训环节还需重视，实训时间还需要增加。一般计算机技术课实操内容较多，为使学生熟练掌握相关操作技能，需要多让学生操作。(4)考核机制还不够全面，虽然教师也采用平时成绩与期末考核相结合的方法，但实际平时考核中有很多教师的主观因素在里面，缺乏客观的评价机制;学生每一次实践课程的结果很多教师也采用抽样的方法去批阅，这样还不够科学全面。

2信息化教学在计算机技术课程的应用

现状(以我院调查结果为例)为充分了解我院计算机技术课程的信息化教学现状，我们做了相关调查。在教学过程中大部分教师还是利用纯PPT课件的方式进行讲解，基本所有教师都能熟练运用PPT软件制作多媒体课件，并能利用“极域教室”软件演示操作，与学生进行简单交流;有部分教师利用了网络资源设计教学情境;只有极少的一部分老师充分利用了各类信息技术，对教学进行信息化设计并利用到课堂教学中;也有极个别的教师对信息化教学并不关心。总体来说，我院相关的计算机技术课程教师均具备一定的信息化素养，大部分也意识到了信息化教学的必要性，但对信息化教学设计并不熟悉，尤其是如何将信息化技术操作应用于教学实践还有待学习。在学生的调查结果中显示，学生学习基本都是以教师上课所讲授内容为主，对感兴趣的内容学习得很快，但课后很少有同学去进行拓展练习，也很少主动利用网络资源去进行相关的学习，大多缺乏学习的主动性，被动学习情况依然严重。因此，推进信息化教学，实现以“教”为中心的教学模式向以“学”为中心的学习方式进行转变，提高学生学习的主动性，变被动学习为主动学习很有必要。

3计算机技术信息化教学过程设计

计算机技术课程信息化教学设计要考虑两个部分的内容:整体设计和课堂教学设计。整体设计需要对学习对象进行分析，制定出相应的课程标准，确定课程教学目标，重新整合课程的内容，以项目或模块重新划分教学单元。课堂教学设计需要制作数字化教学资源，包括制作多媒体教学课件、制作微课视频课件、建立开放式的教学网站。多媒体课件的制作应尽量通过各种媒体素材给学生提供更好的教学信息，创造更好的教学平台，尽量突出重点难点，不需要将所有信息都放到课件中来，不需要追求花哨新奇有趣而忽略它的实用价值。微课一般是将教学中的重点、难点、疑点录制成微视频并配合学习单等辅助资源，它是一种非常好的教学辅助手段。它的主要目的是帮助解决问题，而非讲授内容，在网络环境下播放可以利用“碎片时间”不受时空的限制。在制作微课时候需要考虑这一门课程中包含的重难点，制作一系列的微课。开放式教学网站也是为了辅助微课教学，充分展示教学资源，促进师生在线交流。在开放式网站中，学生可以查看教师的课程标准、教学计划等教学资源，也可以下载课件、观看微视频、提交作业、提出问题;教师也可以布置作业，批改作业，回答疑问与学生进行交流。信息化教学应坚持以学生为中心，教师主要起组织、指导和帮助的作用，应充分调动学生的自主学习能力。目前，我院已经制作了完整的多媒体教学课件，但微视频课件目前还处于尝试阶段，开放式的教学网站还未建立。

4结语

信息化教学是一种新的教学模式，它更强调以学生为中心。将信息化教学应用到计算机技术课程中对教师提出了更高的要求，需要教师在教学中有效融合现代科技，不断进行改进和完善。

参考文献:

［1］林书兵，张倩伟．我国信息化教学模式的20年研究述评:借鉴、变革与创新［J］．中国电化教育，2015(9):103～110．

［2］马振峰．高职教育的信息化教学设计模式探究［J］．中国教育信息化，2015(15):53～55．

作者：周娟 单位：湖南安全技术职业学院