聋生计算机教学反思,聋生语文课堂的教学反思.doc

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1、聋生语文课堂的教学反思【中图分类号】G76【文献标识码】A【文章编号12095-3089 (2015) 16-0110-02语文课堂是整个教学课堂中的基准点，语文课是万科之母，离开了语 文课，其他的课程也很难前进。同样，聋校的语文课也是十分的重要，对 于聋生来说，学习好语文会直接影响其他学科的进度。提高语文教学，发 展聋生语言，培养聋生的创新精神、创新能力是时代赋予我们的使命。就 像台湾著名的特殊教育专家林宝贵教授所言：“世界的聋教育，事实上就 是一部语言沟通与语文教育的发展史。”那么在教学中我们应该着重注意 语文课堂的教学。一、平等接纳每一个学生这是一群折了双翼的孩子，即使我们给不了他们翅膀，但是我们耍教 会它们飞翔。为7他们以后更好的生活提供甘甜的雨露。“教师是人类灵 魂的工程师”，我们要平等，认真的对待每一个孩子，不能因为他们的残 缺而漠然甚至是歧视。我们要从心灵深处热爱这群孩子，。

2、从灵魂上保护这 群孩子。我们要懂他们，更要理解他们，因为这是一群同样有精神，有灵 魂，有心灵的孩子们。我们耍从他们的实际出发，从他们的需要点出发， 真正的理解，帮助，接纳他们每一个人。只有我们真正的理解了他们。才 能走进他们的心灵，才能跟他们心与心的沟通交流，才能把我们对他们的 关心，帮助，理解适当，适时的传达给他们，才能及时的给予他们帮助。 记得我班有一个小男生，他是后天得病失聪，所以，性格脾气都特别的古 怪。他不合群，总是一个人悄悄地躲在墙角里，后来，我得知情况后，对 他做了及时的疏导与谈话，让他慢慢打开心扉，使他从悲伤的阴影中走出 来，从灰暗的角落里走出来，讣其他同学邀请他一起加入游戏活动中来， 同时也让他主动与同学们沟通，锻练他交流表达能力。从而让他彻底从悲 伤绝望中走出来，让他知道，他的身边不曾孤单，他还有很多朋友，他还 有很多值得去做的事情。二、关注每一个学生对于学生而言，我们。

3、既耍照顾个体乂耍关注每一个学生。我们既要照 顾人文性又要关注科学性，对于一个班级里学生，我们都要一视同仁，不 能带上有色眼镜看人，更不能给任何学生贴上标签，我们要弯下身子与学 生们谈话，让学生能够放松心情，敞开心扉与老师谈心，而不至于有隔膜 惧怕老师，甚至是刻意冋避老师。平时我们要做到与学生们进行民主谈话, 我们耍经常使用亲切的话语与学生们交谈，用自身的魅力去感染打动学 生，感染学生，让学生在一个宽松，自在，愉悦的环境里学习，交流，沟 通。让全部学生都感受到这份关爱，让所有学生都在这个愉快地大集体里 学习，生活。我班里有一个学生，她的自控能力特别差，而且经常上课溜 号，不完成作业，后來，在我了解情况之后，与她认真的，耐心的聊天之 后，我经常在课上鼓励她表扬她，经常关心她，讣她主动帮助学生，让她 为班级做事，进而使她慢慢的建立起自信心，改掉她的坏毛病。从那以后, 他课上经常主动发言，课下帮助。

4、老师擦黑板。三、相信每一个学生每一个学生都有闪光点，每一个学生都有耀眼的一面，我们老师要充 分相信我们的学生，相信他们会创造奇迹，我们要相信学生们的创造力， 并且要给与他们时间与空间，让他们充分发挥其创新能力。同时，我们教 师也要给与学生们指导与帮助，并且合理的指导和引导学生，让学生们的 潜能充分的发挥出来。我们教师不能阻止学生们的创新精神，不能剥夺他 们的创造的权利。不能否定学生的每一个奇特的想法与主张，在合理的情 况下，要给与学生支持与帮助。不能把他们的创造力扼杀在摇篮里。我们 更要正确对待每一个学生的创造力，不能给学生分成等级，要做到一视同 仁，对于后进生要给与帮助，而不能是歧视的态度，同时也要纠正学们之 间的看法，老师要向学生们表明，每一个学生都是唯一的，任何人都有自 己的优点，止是这样一个个小个体，编就这样一个大集体。我们老师要经 常给学生们展现自己的机会与平台。让其展示自己的能。

5、力与本领。例如： 在上课时，我经常让学生们做好充分的预习，查找相关的资料，等到上课 的时候，让学生自己纷纷谈论自己查找的资料与学生们分享，让他们大家 互相分享自己的学习果实，取长补短，最后，老师汇总大家查阅的结果， 并给与所有人的表扬。让每一个人都有成就感，让他们感觉自己的位置非 常重要。给与他们足够的口信心。四、赏识每一个学生每一个学生都是唯一的个体，每一个学生都是独一无二的个体，他们 每一个人都有戸大的潜能，一旦爆发，便会有惊人的结果。我们老师要给 与学生们机会表现自己，展示自己。老师不能够抑制学生们的想法，要给 与他们展现自己的机会，对于他们获得的结果，要及时给与赞赏。进而鼓 励学生们的信心，对于每一个学生身上发生的变化都要及时鼓励与表扬， 对于每一个学生的改进与进步，都要提出表扬，进而让其更加完美。学生 犯错或是做错事，都是正常现象，我们老师不能因为学生的一次错误，就 全盘否定学生。

6、或是批评学生，要弄明白犯错误的原因，并且及时给与指导 与帮助。我们老师不能单单看学生的错误一面，要看学生的优点Z处，要 懂得赏识学生们的优点，赏识他们的闪光点。促使其更加进步与优秀。陶行知先生说过：“人人是创造之人，天天是创造之时，处处是创造 之地只要我们每一个语文教育工作者，以聋生的发展和健康成长为己 任，以培养聋生的创新精神为目标，潜心研究语文教学创新，我们就一定 能改变聋教育语文教学的窘境，提高聋校语文教学的质量。我们要始终围 绕学生为主体，以学生的思想而转移，尊重，爱护，理解，赏识每一个学 生，接纳每一个学生，那么就会给这些学生们更多的希望，让他们以后在 社会的道路上更加顺利平坦的前进。这虽然是一群生活在无声世界里的孩子，但是我们耍给与他们心灵与 灵魂的关爱，用我们的知识，智慧，力量全新的包装他们，给与他们动力, 让他们在语文课上尽显自己的能力与本领，发挥自己的力量，展现出最好 的口己。尽管我们的学生们有缺陷，但是他们的心灵和正常孩子一样有精 彩，我们要始终相信，只要我们努力，只要我们持之以恒的坚持下去，这 群孩子肯定有惊人的变化。我们在教学时要把语文教学放在大的背景下， 还原到牛活屮去，还原社会实践，课内外联系，注重在教学中挖掘潜能， 培养学生的综合能力。让学生更加热爱语文，热爱生活，善于品味生活。让学生们在知识的海洋里漫游，寻找属于口己的那一块宝物。。