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宾县职业技术教育中心学校教导处制
课题(内容)
1.1 C语言简史及特点
课时
1
教学任务分析
教学目标
知识技能
通过本节课的教学，使学生了解并熟悉编程语言C的发展历史、特点及其种类和适用范围。
过程与方法
通过C语言的发展，引出C语言的特点，从而激学生学好本门课程的兴趣。
情感态度
培养学生的动脑思考能力
重点
C语言的特点
难点
C语言的特点
课前准备
教具
学具
补充材料
教材、教案
笔记
教学流程设计
教师活动
(问题与情境)
学生行为
设计意图
一、复习提问
大家平时都接触过哪些编程语言？
思考回答
学生补充
锻炼学生思考问题的能力
二、导入新课
通过介绍目前常用编程语言引出本节要学习的内容
三、讲授新课
1.1 C语言简史及特点
1.1.1 C
1、C语言诞生于1969年，由美国贝尔实验室开发；
2、1973年由C语言改写了Unix 操作系统，开创了Unix系统发展的新局面；
3、目前流行的C语言版本有：Microsoft C，Turbo C，Quick C，Borland C等。本书主要介绍Turbo C。
1.1.2 C
1、C语言是结构化的程序设计语言；
2、C语言是模块化的程序设计语言；
3、C语言具有丰富的运算能力；
4、C语言具有丰富的数据类型和较强的数据处理能力；
5、C语言具有较强的移植性；
6、C语言不但有高级语言的特性，它还具有汇编语言的特点。
7、C语言具有较好的通用性。
学生看书
学生回答
学生思记
培养学生的阅读和回答问题的能力
培养学生的阅读和思考能力
板书设计
教学反思
课题(内容)
1.2 C语言程序
课时
2
教学任务分析
教学目标
知识技能
这部分是全章的核心内容，要求学生熟练掌握C语言程序的构成、书写格式和结构特点等。
过程与方法
通过几个典型的C程序，引出C程序的基本结构，进而学习C语言的基本符号与词汇。
情感态度
培养学生的动脑思考能力
重点
C语言源程序的构成、格式及结构特点
难点
C语言的基本符号与词汇
课前准备
教具
学具
补充材料
教材、教案
笔记
教学流程设计
教师活动
(问题与情境)
学生行为
设计意图
一、复习提问
C语言具有哪些特点？
思考回答
学生补充
锻炼学生思考问题的能力
二、导入新课
通过复习C语言的特点，引出本节要学习的内容
三、讲授新课
1.2 C语言程序
1.2.1 几个典型的C程序
通过3个简单的程序举例，来了解C语言是函数式语言。
1.2.2 C
1、C语言程序由函数构成；
2、每个函数的基本结构如下；
{
语句1;
……
语句n;
}
3、各个函数的定义是相互独立的。
1.2.3
1、C语言的基本符号集：
⑴ 大小写英文字母各26个；⑵ 10个阿拉伯数字0～9；
⑶ 其他特殊符号，包括运算符和操作符。
2、C语言的词汇：
⑴ 用来标识变量名、函数名、数组名、数据类型名等的标识符；
⑵ 用作数据类型名或语句名的32个关键字(也叫保留字)。
教师讲解
学生认真倾听
学生思记
培养学生良好的听课习惯
培养学生的阅读和思考能力
板书设计
1.2 C语言程序
1.2.1 几个典型的C程序
1.2.2 C
1.2.3
1、C语言的基本符号集：
2、C语言的词汇：
教学反思
课题(内容)
1.3 C语言集成开发环境
课时
2
教学任务分析
教学目标
知识技能
通过教学，使学生了解Turbo C的集成开发环境，掌握Turbo C集成开发环境的使用方法。
过程与方法
通过对Turbo C的集成开发环境的介绍，进而使学生学会Turbo C集成开发环境的使用方法。
情感态度
培养学生的动脑思考能力
重点
Turbo C集成环境的使用
难点
Turbo C集成环境的使用
课前准备
教具
学具
补充材料
教材、教案
笔记
教学流程设计
教师活动
(问题与情境)
学生行为
设计意图
一、复习提问
1、C语言中，标识符的构成规则？
2、在C语言中有多少个保留字？
思考回答
学生补充
锻炼学生思考问题的能力
二、导入新课
通过标识符的构成规则，引出本节要学习的内容
三、讲授新课
1.3 C语言集成开发环境
1.3.1 Turbo C集成开发环境介绍
它是一个集程序建立、编辑、编译、连接、运行于一体的集成开发
环境；具有图形库和文本窗口函数库，具有查错及协处理器的仿真功能。
1.3.2 Turbo C集成开发环境的使用
1、启动后的窗口：
2、C源程序的建立和编辑
3、保存C程序
4、编译、连接和运行的操作
5、退出Turbo C
教师讲解
学生认真倾听
学生思记
培养学生良好的听课习惯
培养学生的阅读和思考能力
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