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五、从历史数据看美国女性研究生培养及就业状况论文提纲

摘要

ABSTRACT

第1章 绪论

1-1 选题背景及意义

1-2 文献综述

1-2-1 国内文献综述

1-2-2 国外文献综述

1-3 研究思路与研究方法

1-4 创新与不足之处

第2章 美国研究生教育概况

2-1 美国研究生总数统计及特点

2-2 研究生学位中科学与工程专业所占比例

2-3 研究生培养中存在的问题

第3章 女性研究生培养数据分析

3-1 女性高等教育的发展

3-2 女性研究生人数及所占比例

3-3 女性与男性研究生的专业分布

3-4 女性在科学与工程专业研究生中的数据分析

第4章 女性研究生就业数据统计

4-1 女性研究生的就业数据分析

4-2 美国女性研究生无业问题现状

4-2-1 女性研究生无业率与男性对比

4-2-2 女性无业率增加的原因分析

4-3 女性研究生收入数据的统计分析

4-4 从女性视角看研究生就业问题中存在的问题

4-4-1 就业歧视问题

4-4-2 薪酬不公问题

第5章 从女性视角分析推动女性研究生培养和就业的因素

5-1 推动女性研究生培养的因素

5-1-1 女性自我意识的觉醒

5-1-2 女性组织的支持

5-1-3 法案的制定

5-2 推动女性就业的因素

5-2-1 组织方面

5-2-2 政策方面

第6章 美国女性研究生培养和就业现状对我国的启示

参考文献

附录

攻读学位期间发表的论文

致谢

四、二战后美国博士生教育的历史研究论文提纲范文

摘要

Abstract

前言

一、美国博士生教育发展的宏观历史进程

(一) 萌芽时期(19世纪末至19世纪60年代)

(二) 初步发展时期(19世纪70年代至20世纪40年代)

(三) 繁荣发展时期(20世纪40年代至70年代)

(四) 稳定发展时期(20世纪70年代——至今)

二、二战后美国博士生教育的课程体系研究

(一) 美国博士生课程体系下的就业趋向

1- 培养目标

2- 美国博士生的就业状况

3- 美国博士生从事高校教师的要求

(二) 美国博士生教育的课程设置

1- 课程选择个性化

2- 课程设置广度化

3- 课程学习内容创新性

(三) 美国博士生课程考试

(四) 美国博士生课程指导教师资格要求

(五) 美国部分院校博士生课程设置

1- 哈佛大学研究生教育学院(HGSE)的课程设置

2-伯克利大学商学院博士生的课程设置

3- 麻省理工大学计算机专业博士生教育的课程设置

三、二战后美国博士生教育课程发展的历史经验

(一) 培养创新能力为主,发展学生的科研能力

(二) 注重课程的学习,扩大了学生的专业视野

(三) 研究生助教制度提高了博士生的教育教学技能

(四) 课程*证了未来教师的质量

(五) 进修课程的设置,另辟了博士生高校教师的培养途径

四、结语

参考文献

后记

三、我国教育技术学本科专业课程体系演变的研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

ABSTRACT

1 引论

1-1 问题的提出

1-2 国内研究现状

1-2-1 与本研究有关的著作

1-2-2 与本研究相关的文章

1-3 研究的目的、意义和内容

1-3-1 研究的目的和意义

1-3-2 研究的内容

1-4 相关概念的界定

1-4-1 电化教育

1-4-2 教育技术

1-4-3 课程体系

2 对教育技术学本科专业的相关研究

2-1 教育技术专业人才的能力结构

2-1-1 从我国教育技术的发展历程看对专业人才知识和能力的需求

2-1-2 从社会发展看对教育技术专业人才知识和能力的需求

2-2 高等学校教育技术学专业指导性专业规范(节选)

2-2-1 教育技术学专业培养目标

2-2-2 教育技术学专业培养规格

2-2-3 教育技术学专业课程体系

2-3 我国教育技术学科建设问题的研究

2-4 我国教育技术学专业发展状况

3 电化教育本科专业课程体系分析

3-1 电化教育本科专业的发展

3-2 师范院校电化教育本科专业课程设置分析

3-2-1 各院校电化教育本科专业基础课统计分析

3-2-2 各院校电化教育本科专业课统计分析

3-2-3 各院校电化教育本科专业选修课统计分析

3-3 语言类院校电化教育本科专业课程设置分析

3-4 电化教育本科专业课程体系的分析

3-4-1 各类型课程分类统计

3-4-2 各院校课程设置比较分析

3-4-3 本章小结

4 教育技术学本科专业课程体系分析

4-1 教育技术学本科专业的发展

4-1-1 教育技术学本科专业的发展状态

4-1-2 教育技术本科专业所属院系分析

4-1-3 教育技术本科专业分析样本的选择

4-2 各院校教育技术学本科专业课程设置分析

4-2-1 各院校教育技术学本科专业基础课统计分析

4-2-2 各院校教育技术学本科专业课统计分析

4-2-3 各院校教育技术学本科专业选修课统计分析

4-3 教育技术学本科专业课程体系的分析

4-3-1 各类型课程分类统计

4-3-2 各院校课程设置比较分析

4-3-3 本章小结

5 个案研究——以内蒙古师范大学教育技术学专业为例

5-1 内蒙古师范大学电化教育(教育技术学)本科专业的发展

5-2 不同时期课程体系的变化

5-2-1 内蒙古师范大学教育技术学专业本科开设必修课程统计

5-2-2 内蒙古师范大学教育技术学专业本科选修课程统计

5-3 内蒙古师范大学课程体系的演变

5-3-1 各类课程比例的变化

5-3-2 从课程体系变化看教育技术学专业内涵的演变

5-3-3 本章小结

6 结语

6-1 经验与教训

6-1-1 取得的经验

6-1-2 得到的教训

6-2 问题与建议

6-2-1 课程体系存在的问题

6-2-2 对课程体系的建议

6-3 不足与展望

6-3-1 本研究存在的不足

6-3-2 对本研究的展望

参考文献

附录

致谢

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大学生适用:

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职称论文适用:

期刊发表、高级职称

所属大学生专业类别:

计算机专业博士专业

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二、美国教育博士专业学位(Ed-D-)研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

第一章 导论

第一节 研究意义

第二节 研究现状

一、国外研究现状分析

二、国内研究现状分析

第三节 论文方案

一、研究方法

二、研究思路

第二章 美国教育博士专业学位的产生和发展

第一节 美国教育博士专业学位的产生与发展

第二节 产生和发展的背景因素

一、社会对培养高层次人专业人员的需求

二、高等教育大众化引发的博士生教育多样化

三、大学理念对服务社会和学生发展的日趋重视

四、大学在知识创造中地位的变化

第三章 美国教育博士专业学位教育的实践及特点

第一节 美国教育博士专业学位教育的培养方案

一、培养目标

二、入学标准

三、专业方向

四、培养方式

五、主要培养环节

第二节 美国专业博士学位的特点

第四章 美国教育博士专业学位教育出现的问题及挑战

第一节 最大问题----与哲学博士的趋同性

一、培养目标趋同

二、入学标准趋同

三、培养模式趋同

四、课程学习趋同

五、论文及评价标准趋同

第二节 含金量低,学位质量标准参差不齐

第三节 美国针对问题和挑战的积极应对

参考文献

(1) 中文

(2) 英文

(3) 网络资源

附录

后记

一、我国包装专业人才需求预测及培养模式的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第1章 绪论

1-1 研究背景

1-2 选题缘由

1-3 概念界定

1-3-1 包装的定义

1-3-2 包装学科范畴

1-3-3 包装工程专业范畴

1-3-4 包装专业人才

1-3-5 人才培养模式

1-4 研究思路

1-5 研究方法

第2章 国内外包装学科相关研究综述

2-1 国内外包装工业发展现状

2-2 国外包装高等教育概况

2-3 国内包装高等教育概况

2-4 国内外包装硕博士教育现状

2-5 国内外包装专业人才培养模式研究现状

第3章 国内外包装人才培养模式对比分析

3-1 专业设置

3-1-1 国外主要大学包装专业设置

3-1-2 国内主要大学专业设置

3-1-3 对比分析

3-2 培养目标

3-2-1 国外大学包装专业培养目标

3-2-2 国内大学包装专业培养目标

3-2-3 对比分析

3-3 培养模式与课程设置

3-3-1 国外大学课程设置特点

3-3-2 国内外大学课程设置对比分析

3-4 我国包装学科教育存在的问题分析

第4章 国内包装人才需求调查与分析

4-1 针对企业的调查分析

4-1-1 调查问卷介绍

4-1-2 调查问卷设置

4-1-3 调查结果及分析

4-2 针对毕业生的调查分析

4-2-1 调查问卷介绍

4-2-2 调查问卷统计

4-2-3 调查结论及分析

4-3 针对各大招聘网站的调查

4-3-1 调查介绍

4-3-2 调查信息汇总分析

第5章 国内包装人才需求预测与分析

5-1 包装人才需求预测

5-1-1 研究的思路和方法

5-1-2 影响因素分析

5-1-3 预测模型的建立及预测

5-1-4 预测结果分析

5-2 包装人才需求分析

5-2-1 人才类型的需求

5-2-2 人才知识结构的需求

5-2-3 人才素质和能力的需求

第6章 包装人才培养模式

6-1 本科人才培养模式

6-1-1 指导思想

6-1-2 培养目标

6-1-3 培养模式

6-1-4 课程结构

6-1-5 实施策略

6-2 研究生人才培养

6-2-1 硕士研究生

6-2-2 博士研究生

6-3 职业培训

6-4 构建西南交通大学包装专业的设想

6-4-1 学校开办该专业的条件

6-4-2 培养模式的构建

结论

致谢

参考文献

附录1

攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果

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