2019年春季第五周 编程总结

一、作业头内容

本周作业头：

这个作业属于那个课程	C语言程序设计II
这个作业要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/computer-scienceclass4-2018/homework/2826
我在这个课程的目标是	理解字符与字符串的基本概念及学会字符与字符串的使用方法，了解字符串与一维字符数组的区别、字符串的存储以及字符串的操作方法。能正确使用字符串进行程序设计。
这个作业在那个具体方面帮助我实现目标	对字符串的定义、输入和输出处理， 将字符串由元素到个体赋值至二维数组的学习使用，通过对字符串个体长度的比较排序的处理。
参考文献	字符型二维数组，static概念，strcpy基本概念，\0与空格和NULL的定义与区分

二、基础作业、挑战作业和预习作业

第一题：（基础作业）

(1、7-1 英文单词排序

本题要求编写程序，输入若干英文单词，对这些单词按长度从小到大排序后输出。如果长度相同，按照输入的顺序不变。

输入格式：

输入为若干英文单词，每行一个，以#作为输入结束标志。其中英文单词总数不超过20个，英文单词为长度小于10的仅由小写英文字母组成的字符串。

输出格式：

输出为排序后的结果，每个单词后面都额外输出一个空格。

输入样例：

blue
red
yellow
green
purple
#

输出样例：

red blue green yellow purple 

注：将PTA上代码做以下修改：

（1）通过以自己名字命名的文件输入英文单词，
（2）英文单词输入的结束标记为你学号最后一位数+37所对应的ASCII字符。（例如：你的学号最后一位为9，则结束标记为9+37=46所对应的ASCII字符“.”）
（3）在不删除原有内容的情况下，将排序后的单词输出到文件。

(2、博客总结,程序代码：

#include<stdio.h>
#include <stdlib.h>
#include<string.h>
int main(void)
{
static char a[10][21];
static char b[10];
int i,j,n=0;    
FILE *dp;     

if((dp=fopen("E:\\2019年春季学期第二周作业__邓鹏\\dengpeng.txt","a+"))==NULL)
{
printf("The specified file was not found!\n");
exit(0);   
}                             //打开文件 。 


while (1) 
{
    fscanf(dp,"%s",&a[n]);
    if (a[n][0] == '&')
        break;
    n++;
}
a[n][0] = '\0';

for (i = 0; i < n; i++)
{
    for (j = 1; j < n - i; j++)
    {
        if (strlen(a[j - 1]) > strlen(a[j]))
        {
            strcpy(b, a[j - 1]);
            strcpy(a[j - 1], a[j]);
            strcpy(a[j], b);
        }
    }
}
fprintf(dp,"\n排序后的单词:");
for (i = 0; i < n; i++)
{
    fprintf(dp,"%s ",a[i]);  
    printf("%s ", a[i]);        
}

 if(fclose(dp) )               
{
  printf("File close error!\n");
  exit(0);
}                                //关闭文件。

return 0;
}

(3、设计思路，流程图：

(4、本题调试过程碰到的问题及解决办法。

错误截图：

问题：程序逻辑不到位，个别特殊情况未考虑到位，在对单词排序上处理不到位。
解决办法：对程序进行调试、修改，对两个for循环重新设计一遍。

(5、程序运行结果的截图或者效果录像。
正确截图：

DEV 正确截图：

第二题： {第四周作业（预习题）}

(1：题目：7-1 统计一行文本的单词个数 ：

本题目要求编写程序统计一行字符中单词的个数。所谓“单词”是指连续不含空格的字符串，各单词之间用空格分隔，空格数可以是多个。

输入格式:

输入给出一行字符。

输出格式:

在一行中输出单词个数。

输入样例:

Let's go to room 209.

输出样例:

5

(2、程序代码：

#include<stdio.h>
#include<string.h>
int main (void)
{
char word[1000];
gets (word);
int a, i, j;
a = strlen(word);

if (word[0] == ' ')
    j=0;
else
    j=1;
    
for (i = 0; i<a - 1; i++)
{
    if (word[i] == ' ' && word[i + 1] != ' ')
    j++;
}

printf("%d\n", j);

return 0;
}

(3、设计思路，流程图：

(4、本题调试过程碰到的问题及解决办法

    错误截图：

    问题：程序在相关软件上运行正确，但不合PTA要求，问题在于如果出现第一个单词是空格时的计数情况会有误，进而导致一系列错误。
    解决办法：对程序输出部分进行调整改写，在for循环前添写

    if (word[0] == ' ')
    j=0;
        else
    j=1;

(5、程序运行结果的截图或者效果录像。
正确截图：

第三题：（第五周作业—预习作业）
1）、.预习的主要内容

指针数组，指针的定义，指针与函数的关联，指针的使用环境与规则。

2）、.完成情况截图（要求有题目和答案）

3）、.预习中存在的疑惑

指向函数的指针的意义是什么？
指针与与变量的关系和辨义如何界定？

三、学习进度统计 和学习感悟

1）、进度条：

2）、学习进度表：

月\日~日\周	这周花的时间	代码行数	学到的知识点简介	目前比较迷惑的问题
3\25~28\第四周	计6小时	200	字符串的基本概念，字符串的存储以及字符串的操作方法	关于处理字符类的相关函数与其头文件的定义与概念还不太清楚
3\18~22\第四周	计8小时	400	冒泡排序法、选择排序法、二维数组	--
3\11~16\第三周	计4小时	150	指针、二维数组	--

3）、学习感悟：
(1)本周你学习哪些内容（不限于课上）？你有哪些收获？

子符串的基本概念及使用方法，重点理解字符串与一维字符数组的区别、字符串的存储以及字符串的操作方法。字符型二维数组的定义与使用和它的概念。

 (2)本周所学内容中你觉得哪些地方是难点？对此你做了哪些措施去克服这些困难？

字符型二维数组用一维数组形式表达不通；
字符与字符串、字符常量和字符串常量的理解为学习过程中的较难以区分的知识点，还有《\0》与空格和NULL的定义与概念模糊。
通过网上查找资料和解读相关题目的代码进行理解，翻书查找资料和使用相关软件编写程序以得出结果与验证，另一方面加强了练习。

四、结对编程过程 和结对编程的优缺点 。

1）、描述结对的过程：

  先一起解读题目，根据个人不同的理解一起讨论、整合、梳理；再对代码脉络进行构建；
两人一起设计和完善，通过相关软件运行检查代码，再之后一人提出各种不同情况的问题，一人调试修改代码，给出解决办法。
最后，互相总结，相互指出各自不足，并在相关方面给出指导。

2）、讨论的结对照片：

3）、查看参考书、网站中关于结对编程的内容，简写结对编程的优点和缺点。

      结对编程是一个相互学习、相互磨合的渐进过程。结对编程能够起到使成员之间的学习查漏补缺，对已学知识进行高效率的复习和巩固，且互相为同伴、同学，同龄人之间能更轻松的提问与探讨。

五、学习总结：

    本周学习的的知识以字符类型有关的函数为核心，系统的学习了字符串的概念和定义；

特别是在字符类二维数组可以通过将字母整合成单词，而单词组成数组单元，从而能当成一维数组使用；

即这一维数组的元素为独立单词，在这数组中又由字母为元素构成。又由于有些字母组成的单词长短不一，又需以《\0》进行调整，从而能正确使用字符串进行存储，进而能确使用字符串进行程序设计。

转载于:https://www.cnblogs.com/youlanghua/p/10616423.html