培智生计算机活动主题,浅谈培智生计算机教学

浅谈培智生计算机教学

随着社会信息化的提高，计算机的使用越来越普遍。智障孩子作为社会中的一员，也有必要掌握一定的计算机基础知识。针对他们的特殊性，我通过教学实践，运用了多种教学方法，取得了很好的效果。

随着计算机的普及和广泛应用，计算机在社会日常生活中的角色和作用越来越重要。智障孩子作为社会成员，也要融入社会生活、适应社会生活，所以对他们也要进行必要的计算机知识传授。针对这些孩子的特殊性，我选择了如下几项作为教学内容：

一、键盘操作训练

键盘操作是学习计算机的基础，它是一项复杂且具有一定难度的技术，要掌握好这项技术，只有通过反复训练，才能对键盘上各个键位形成深刻的键位印象。如何进行键盘操作训练呢？我采用以下几种方法：

1.步进式训练

先训练打基准位，用两个食指触摸两个基准键凸起的部分，左手是F键，右手是J键，这两个键找到了，接着按横区、竖区、撇区、捺区、折区来训练，让学生们能够熟练每个字母所在的位置，然后再掌握每个指头所管辖的键。在这个过程中，同学们往往还存在大小写字母不能一一对应，因此在打大写字母时，必须同时打出小写，慢慢就熟悉了。

2.重复式训练

在步进式训练基本完成后，先把自己的名字反复输入，然后再输入父母、爷爷奶奶以及自己喜欢的一些人的名字，以进一步熟悉各个键位，并提高输入速度。

3.差异性训练

每个学生的基础不同，掌握知识的快慢不同，不能一个标准训练。基础差的同学进行字母键的练习，基础好的同学要求他们输入一些句子或短文、古诗等。

4.周期性训练

在教学其他内容时，应常常回顾键盘指法训练。26个字母随意挑选，同学们根据老师的要求输入，这样反复训练，进一步熟练掌握键盘，为以后的计算机学习打下基础。

二、鼠标操作训练

在我们常人看来，鼠标操作根本不是问题，但对多数智障孩子鼠标要灵活应用，也得经过一段时间的训练。单击比较容易，一学就会，而双击对他们来说就稍微有点难度。每次要求双击打开“我的电脑”、“XX文件夹“时，有些同学怎么都打不开，急得手心全是汗。这时我耐心地抓住同学的食指快速地点击两下，打开再关掉，一直重复同一动作，直到他自己能独立打开为止。有些人可能会说费那么大劲干嘛，用右击的方式轻松打开，是的，实在双击学不会，就只能用右击。为了训练同学们熟练用鼠标拖拽，我选了现在大家都爱玩得“愤怒的小鸟”等游戏，既提高了学习积极性，又掌握了鼠标的应用。

三、穿插游戏，激发学生兴趣

几乎所有的学生都乐于玩游戏，在教学的过程中，我让学生们玩、等游戏，充分调动每个学生的学习积极性。让学生在学中玩，玩中练，把计算机教学寓教于游戏之中，这样就会使枯燥变为生动，乏味变为有趣，活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，才能把“苦学”变为“乐学”、“愿学”。

四、电脑绘画

对于智障学生的计算机教学不同于普通学校学生的教学，选择适合学生的电脑绘画软件是非常关键的。现在绘画软件形形色色、功能强大，普通学校学生的选择性较多，但在对于我们智障学生选择相对有限，经过尝试我选择了word自带的绘图工具栏进行绘图及用一些几何图形来组合，既便于操作，又便于填充各种不同的颜色，增强学生的学习兴趣。我以“气球”为例，教学生如何复制、粘贴、填充颜色、组合等操作。

1.用自选图形中的椭圆、三角形画出外形，然后用“组合”按钮将他俩组合为一个整体。

2.选中此组合体，单击“

3.填充颜色。用绘图工具栏中的“填充颜色”“线条颜色”填充，两个颜色要一致。

4.用“月牙”绘制高光。在第一个气球上用“月牙”绘制，然后将其水平翻转，用ctrl+游标键把他移到合适的位置，再把此“月牙”粘贴，每个“月牙”边线的颜色根据气球的颜色而定。

5.用“自由曲线”绘制牵绳。

除了“气球”外，我还用自选图形组合了“荷塘月色”、“交通知识”、“一帆风顺”等图。

五、制造动画效果，激发学生兴趣

气球做好了，但是动不起来，引不起学生的好奇心。于是我把PPT中制作简单的动画应用上，大大增强了学生的积极性，都想如何使自己制作的气球随心所欲地动起来。通过气球的例子，以后同学们不管组合出什么图形，都按照自己的喜好添加动画。每当看到自己的杰作，同学们的高兴溢于言表，再加上我的表扬与鼓励，孩子们的动力更大了。

六、保存作品，打印作品，让学生有成就感

每个学生准备一个U盘，专门用于存放自己的绘画作品。在课堂教学时间不够时，学生可以把画了一半的作品保存下来，在下一节的课堂中继续绘画。这样不仅能把学生每一幅作品都保存下来，而且还培养了学生做事的持久性。每当一个作品大家都作完后，我就教学生用自己喜欢的艺术字署名，然后用彩色打印机打印出来，当学生看到自己的很多作品被用来展示时，心理非常有成就感。同时对我们教师来说也是非常重要的。通过学生一系列作品，使我们能较全面对学生做出较准确的评价。

经过这几年的教学实践，我深深体会到，要教好这些

孩子计算机是很不易的，必须充分运用他们易于接受的语言，选择最合适的方法，选择适合他们年龄特征的素材、激发学生学习计算机的兴趣。使枯燥乏味的内容变为生动有趣。以学生的实践为主，使每堂课都取得良好的效果。

MBI

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