谭诗环
地区: 四川省 - 绵阳市 - 安 县
学校:安县黄土镇仁和学校 共1课时
信息技术应用 用计算机画函数图象">信息技术应用 用计算机… 初中数学 人教2011课标版 1教学目标
知识与技能:会用待定系数法确定一次函数解析式。
过程与方法:经历待定系数法应用过程,体验数形结合,具体感知数形结合思想在 一次函数中的应用 。
情感价值观:能把实际问题抽象为数学问题,也能把所学的知识运用于实际。 2学情分析 3重点难点
教学重点:运用待定系数法求一次函数解析式
教学难点:掌握待定系数法的基本思想、方法、步骤求一次函数解析式。 4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】一、创设情景,提出问题
1、复习:
画出y=2x和y=-x+3的图象
2.反思:
你在作这两个函数图象时,分别描了几个点?
整理归纳 :从数到形
函数解析式 选取 满足条件的两定点 画出
y=kx+b (X1,Y1)与(X2,Y2) 一次函数的图像
引入新课
在上节课中我们学习了在给定一次函数表达式的前提下,可以说出它的图象特征及有关性质;反之如果给你信息,你能否求出函数的表达式呢?这将是我们今天要研究的问题。 活动2【活动】二、提出问题,形成思路
二、提出问题,形成思路
从图中可以获取什么信息?
活动3【活动】三、感悟新知
例题:已知一次函数的图象经过点(3,5)与(-4,-9).求这个一次函数的解析式.
解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b.
把x=3,y=5;x=-4,y=-9分别代入上式得: (图像经过(3,5)与(-4,-9)所以这两点的坐标必适合解析式
3k+b=5
-4k+b=-9
∴这个一次函数的解析式为y=2x-1
[左大括号:] 把x=3,y=5;x=-4,y=-9分别代入上式得
象这样先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法,叫做待定系数法.
[设] 你能归纳出待定系数法求函数解析式的基本步骤吗?
解:设这个一次函数的解析式为
[代] Y=kx+b
把x=3,y=5;x=-4,y=-9分别代人上式得:
[3k+b=5 -4k+b=-9] {
解
[k=2 b=-1] 解得:{
[还原] ∴一次函数的解析式为:
Y=2x-1 活动4【活动】整理归纳
从数到形
选取 画出
函数解析式 满足条件的两定点 一次函数的图象直线
y=kx+b (X1,Y1)与(X2,Y2)
解出 选取
从形到数
数学的基本思想方法:数形结合
活动5【练习】根据提示练习
1.求下图中直线的函数表达式
2、分析与思考(1)题是经过 的一条直线,因此是 ,可设它的表达式为 将点 代入表达式 ,从而确定该函数的表达式为 。(2)设直线的表达式是 ,因为此直线经过点 , ,因此将这两个点的坐标代 入可得关于k,b方程组,从而确定k,b的值,确定表达式。
3.反思小结:确定正比例函数的表达式需要 个条件,确定一次函数的表达式需要 个条件.
四、独立练习
1. 已知一次函数y=kx+2,当x=5时,y的值为4,求k的值
2.已知直线 y=kx+b 经过点(9,0)和点(24,20),求函数解析式.
五、尝试应用
小明根据某个一次函数关系式填写了下表:
其中有一格不慎被墨汁遮住了,想想看,该空格里原来填的数是多少?解释你的理由。
x
-2
-1
0
1
y
3
1
0 活动6【活动】六、课堂小结
1、通过这节课的学习,你知道利用什么方法确 定正比例函数或一次函数的解析式吗?
2、你还记得利用待定系数法确定函数解析式的一般步骤吗?
3、体验了数形结合思想在解决函数问题作用!
能力挑战
判断三点A(3,1),B(0,-2),C(4,2)是否在同一条直线上.
[分析] 由于两点确定一条直线,故选取其中两点,求经过
这两点的函数表达式,再把第三个点的坐标代入表达式中,
若成立,说明在此直线上;若不成立,说明不在此直线上. 活动7【作业】七、作业布置
99页6题、7题11题
信息技术应用 用计算机画函数图象 课时设计 课堂实录
信息技术应用 用计算机画函数图象 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、创设情景,提出问题
1、复习:
画出y=2x和y=-x+3的图象
2.反思:
你在作这两个函数图象时,分别描了几个点?
整理归纳 :从数到形
函数解析式 选取 满足条件的两定点 画出
y=kx+b (X1,Y1)与(X2,Y2) 一次函数的图像
引入新课
在上节课中我们学习了在给定一次函数表达式的前提下,可以说出它的图象特征及有关性质;反之如果给你信息,你能否求出函数的表达式呢?这将是我们今天要研究的问题。 活动2【活动】二、提出问题,形成思路
二、提出问题,形成思路
从图中可以获取什么信息?
活动3【活动】三、感悟新知
例题:已知一次函数的图象经过点(3,5)与(-4,-9).求这个一次函数的解析式.
解:设这个一次函数的解析式为y=kx+b.
把x=3,y=5;x=-4,y=-9分别代入上式得: (图像经过(3,5)与(-4,-9)所以这两点的坐标必适合解析式
3k+b=5
-4k+b=-9
∴这个一次函数的解析式为y=2x-1
[左大括号:] 把x=3,y=5;x=-4,y=-9分别代入上式得
象这样先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法,叫做待定系数法.
[设] 你能归纳出待定系数法求函数解析式的基本步骤吗?
解:设这个一次函数的解析式为
[代] Y=kx+b
把x=3,y=5;x=-4,y=-9分别代人上式得:
[3k+b=5 -4k+b=-9] {
解
[k=2 b=-1] 解得:{
[还原] ∴一次函数的解析式为:
Y=2x-1 活动4【活动】整理归纳
从数到形
选取 画出
函数解析式 满足条件的两定点 一次函数的图象直线
y=kx+b (X1,Y1)与(X2,Y2)
解出 选取
从形到数
数学的基本思想方法:数形结合
活动5【练习】根据提示练习
1.求下图中直线的函数表达式
2、分析与思考(1)题是经过 的一条直线,因此是 ,可设它的表达式为 将点 代入表达式 ,从而确定该函数的表达式为 。(2)设直线的表达式是 ,因为此直线经过点 , ,因此将这两个点的坐标代 入可得关于k,b方程组,从而确定k,b的值,确定表达式。
3.反思小结:确定正比例函数的表达式需要 个条件,确定一次函数的表达式需要 个条件.
四、独立练习
1. 已知一次函数y=kx+2,当x=5时,y的值为4,求k的值
2.已知直线 y=kx+b 经过点(9,0)和点(24,20),求函数解析式.
五、尝试应用
小明根据某个一次函数关系式填写了下表:
其中有一格不慎被墨汁遮住了,想想看,该空格里原来填的数是多少?解释你的理由。
x
-2
-1
0
1
y
3
1
0 活动6【活动】六、课堂小结
1、通过这节课的学习,你知道利用什么方法确 定正比例函数或一次函数的解析式吗?
2、你还记得利用待定系数法确定函数解析式的一般步骤吗?
3、体验了数形结合思想在解决函数问题作用!
能力挑战
判断三点A(3,1),B(0,-2),C(4,2)是否在同一条直线上.
[分析] 由于两点确定一条直线,故选取其中两点,求经过
这两点的函数表达式,再把第三个点的坐标代入表达式中,
若成立,说明在此直线上;若不成立,说明不在此直线上. 活动7【作业】七、作业布置
99页6题、7题11题
安县黄土评论 优点:
能把握住学生为主题,从感官调动学生的积极性。
缺点:
上传效果欠佳
Tags:信息,技术应用,计算机,函数,图象