《守株待兔》教学设计
【教材解析】
守株待兔，讲述了一个广为流传的故事，宋国，有一个农夫看见一只兔子撞在树桩上，死掉了，便放下手里的农具，整天守着树桩，希望再捡到死的兔子。当然，农夫没有再捡到撞死的兔子，而他的田地却荒芜了。农夫也被宋国人笑话。
课文配有插图，一个农夫带着斗笠在一截树桩旁坐着，脸上一副“冀复得兔”的表情，耕田用的耒倒在地上，画面直观地呈现了农夫“释其耒而守株”的场景，图文对照能帮助学生理解故事内容。
【教学目标】
1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。
2. 能读准字音，借助注释，结合插图，疏通文意。能说出农夫被宋国人笑话的原因。
3. 能读准句子，读好句子，读出文言文的韵味。
【教学重点】
1.能借助注释，结合插图，疏通文意。
2.读好“因释其耒而守株”读出文言文断句的韵律 。
【教学难点】
知道农夫为什么为会被宋国人笑话。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活的道理。
【教学过程】
一、谈话导入，揭题解题
同学们，我们学过很多寓言故事，有？
（生：亡羊补牢、揠苗助长等等）那么语言故事有什么特点呢？
（生：篇幅相对比较短小、能揭示一定的道理、故事情节大多是虚构的）
（师：今天，老师要和同学们一起学习一篇新的文言文寓言故事——守株待兔，<板书课题>
课题中有三个生字是要求我们会写的生字，请同学们伸出手来书空，写一下这几个字，（守）宝字盖代表房子，下面寸代表武器，也就是用武器来守卫家园。（待、株）左右结构的字在书写的时候要注意，占格和位置，待是左窄右宽，注意是双人旁，株同样是左窄右宽。
那么什么是文言文寓言故事呢？所谓的文言文寓言故事，大多是古人劝谏君王的，由于“伴君如伴虎”所以古人在劝谏郡王时大多是以讲故事的方式委婉的相告，这样既能保住自己的性命又能起到辅佐劝谏的作用，今天我们学习的这篇小古文预言故事就是韩非子所写收录在他的作品《五蠹》中的一篇。）
二、课文研读 突破重点
（一）初步读文，扫清字词障碍。借助教材拼音自读课文。
（二）最后一句入手指导最后一句的朗读节奏和重音。指导多音字“为”的读音为什么是二声。
(师：在最后一句话中有一个字被老师标蓝了，它是一个多音字，书中并没与给注音但我听到大部分同学读的都是二声，为什么会把它读作二声呢？
生:因为在这里“为”的意思应该是成为，所以我觉得应该读二声。
师：瞧，根据这句话的意思我们确定了这个多音字的读音，真是，好的学习方法，那我们能不能像这样根据这句话的意思把这句话的停顿和节奏读的更加明显一点。同学试一试。a指名读最后一句b全班齐读最后一句)
（三）明确学习方法（结合注释、联系上下文、看插图、组词理解等方法），学生同桌合作自学，疏通课文句意。
（师：都有大将风范。同学们现在已经很会读文言文了，我发现学习文言文就师根据意思读出断句，读出声断气流，那接下来我们就用这样的方式把前面的四句话也用这种方式来学习，可是我们要想读好停顿就得先弄懂这句话的……生：意思
师：学文言文要弄懂句子的意思你有什么好办法？
生:结合注释、查字典、联系上下文，生字组词……
师：同学们的方法真多，老师给大家一个意见，咱们一起学课文的时候最好是同桌两个人一起学，最重要的师两个人互相帮助，互相称赞两人合作，我发现要是两个人把书挨的近一点或者用一本书，每句话什么意思？我们怎么读才能读的更生动好听呢？）
(四）学生逐句汇报句意，教师适当时指导句意及朗读韵味。重点指导“因释其耒而守株，冀复得兔。”
1.第一句：宋国有一个农夫
2.第二句：他的田地里有一截树桩
3.第三句：一天一只兔子跑着跑着却撞到在这个树桩上，折断脖子死掉了。
4.第四句：于是，农夫放下手中的农具，整天守在树桩旁，希望在一次得到兔子。
（生：第一句是宋国有一个农夫。师：你怎么知道是农夫的？生：种地的人就是耕者。
师：没错做什么工作的人就叫什么者，那么捕鱼的人可以叫渔夫，也可以叫渔者。学习的人就叫学者。
师：没有注释你是怎么理解出这句话的？
生：联系上下文。
师：你能把这句话的停顿那读出来么？）
教师抓住机会指导学生朗读停顿，掷地有声。
（师：第三句当中兔子是跑过来的，那哪个字的意思代表的师跑？
生：走。
师：这个走在古代不是走而是跑的意思，那兔子当时应该是怎样的跑？
生：飞快!
师：速度一定是非常快的不然兔子不会发生意外对吗？那按照你的想法再来读读这句话，注意重音的位置。）
第四句重点讲解。强调“因”的意思是“于是”，“释其耒”要连读。
（师：放下手中的耒是哪几个字。
生：释其耒。
师：那么明确一点的话，释其耒三个字要放在一起读对么？师：后面半句的这个“冀”是什么意思？
生：希望
师：农夫希望什么？
生：再得到兔子
师：；那么在读的时候要把谁放在一起连读呢？）
教师指名学生反复读。
（五）随文识字学字，重点讲解“耕、释”的书写。
1.以耒作为字源讲解生字“耕”的书写。（师：农夫放下的农具是什么？
生：耒。
师：那耒长什么样子你们知道么？<课件出示“耒”字源图片。>
和耒部有关的字往往和农具有关，课文中也有一个生字是“耒部”组成的它就是耕，这个字是本课即要求会认又要求会写的字，那么写好这个字我们要注意什么呢？这个字有很多个横所以我们要注意书写这个字的时候要错落有致“释”也是本课既要求我们会认又要求我们会写的生字，那么它的 书写我们又有哪些需要注意的呢？）
2.多媒体展台展示学生书写情况，教师进行书写点播与指导。
（六）多种形式反复读课文，根据句子意思朗读全文，注意朗读节奏和韵味。
1．指名两名同学朗读课文，注意要求抑扬顿挫、掷地有声、声断气不断、找到朗读的重音，注意强调“因释其耒而守株”的停顿。
2.师生合作玩朗读游戏。
A．教师用手打帕子，学生跟随老师手的节拍朗读课文注意抑扬顿挫的断句和重音。
B．教师参与学生互读。短句子教师读上句，学生读下句，长句子教师前半句学生后半句。
（六）课件出示故事情节连环图片，学生根据图片尝试背诵课文。（生齐背）
三、深入分析 体会道理
（一）师生共同合作分析课文，体会课文蕴含的道理和受到的启示。
1.当农夫碰巧得到一只野兔，农夫心里会想些什么?
（师：这样读文言文也可以把她的故事读出来，好像是动画片在我们面前一幕幕展开，那让我们再次回到那个场景中，宋国一农夫躬身劳作，举头烈日炎炎，低头挥汗如雨，这可真是<生：锄禾日当午，汗滴禾下土>正当农夫想小憩一下的时候，一只野兔自林中狂奔而来折颈而死，这个时候农夫此刻心里在想写什么？
生：要是每天都有这样的好事发生还种什么田地啊！）
2. 农夫为什么会受到宋国人的耻笑呢?
(师：但是故事最后有没有遂农夫的愿？没有，不仅再也没有等到兔子还受到了宋国人的耻笑。那么农夫为什么会受到宋国人的耻笑呢?
生：因为农夫得到兔子是一次偶然，是不可能再一次得到兔子的。)
3.你有什么想对农夫说的呢？
（课件出示：农夫啊农夫_______）
（二）联系生活实际升华收获和启发，学生谈谈自己的经历和收获。
（师：其实读完这个故事我也大家有同样的想法，因为寓寓言就是生活中的一面镜子。那么我们在生活中有没有和农夫一样发生过类似的经历，比如：某一次测试，没有复习却意外的获得了不错的成绩……<生举例谈谈>）
四、师生小结 布置作业
（一）师生共同总结谈谈收获（师：我们曾经历的这些事情，提醒我们不要像农夫一样，因为一次偶然的收获就抱有侥幸心理。做任何事情都要脚踏实地，因为——一分耕耘，一分收获<课件出示>）
（二）布置课后作业。
阅读课后阅读链接《南辕北辙》，说说故事中乘车的人错在哪？
【板书设计】
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肥皂泡PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 21 我不能失信PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 习作：身边那些有特点的人PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 语文园地PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 第七单元PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 22 我们奇妙的世界PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 23 海底世界PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 24 火烧云PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 口语交际：劝告PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 习作：国宝大熊猫PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 语文园地PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 第八单元PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 25 慢性子裁缝和急性子顾客PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 26 方帽子店PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 27 漏PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 28 枣核PPT课件教案下载__小学语文人教统编版(部编版)三年级下册_师梦圆www.shimengyuan.com 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