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浅谈计算机网络应用在中小学教学中作用

浅谈计算机网络应用在中小学教学中作用

【摘要】得益于日新月异的Internet网络技术、多媒体、现代通信等技术为我们提供了丰富的信息和共享资源，改变了我们教师的工作方式。从科学教学的实际需要出发，将Internet信息资源应用于教学更新和丰富了教学内容、改革教学方式，对于提高科学教学质量具有十分重要的意义。在此，我就如何合理、有效地利用网络信息资源为科学教学服务谈一些体会，为教学督导工作谈一点建议。

【关键词】网络技术 网络信息资源 网络课件 网络化建设 　　随着时代的进步、社会的发展，以及日新月异的Internet网络技术、多媒体、现代通信等技术的应用，“网络”已与我们的生活、工作有着千丝万缕的联系。网络信息、网络信息资源给人们不仅仅是学习的便捷、还是工作的方便。还无形中改变着我们的生活方式、工作方法。计算机网络技术的快速发展，使教育进入一个计算机多媒体网络的新领域。计算机网络功能的不断增加，进一步提高了学校管理水平，并且有效地为教师提供运用先进的教育、教学、科研等多媒体设施，提高课堂教学效率，实现教育、教学数据的广泛共享，增强相互间信息的交流。 　　一、网络应用有利于学生的发展 　　(1)计算机网络教学能够激发学生学习的兴趣。人们都知道中小学生的天性就是好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，而计算机网络恰恰激发了他们对知识的求知欲，也使他们在无意识下完成了自己很不想学而又必须学的东西，特别是在小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习数学的愉快情景尤为重要，所以我们在进行教学设计时，应多迎合学生这一特点，让小学生觉得学习有兴趣，从而愿学、乐学，做到在不知不觉中增长知识，陶冶情操，多媒体计算机为我们提供了很好条件。 　　(2)计算机网络教学拓展了学生的知识面。学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料，在较短的时间内获取大量的知识，而且可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。 　　(3)计算机网络教学有助于发展学生的多种能力。学生在网络上自主学习的过程中，不是简单地记忆结论，更多的是对原始材料的阅读、分析和运用，这样就有助于学生处理材料和历史阐释能力的发展，使学生逐渐把握知识的形成过程。学生能通过计算机网络与他人交流、讨论，共同完成某项作业，借鉴别人的学习方法，求解疑难问题，打破了传统课堂交流在时间、人员、内容上的局限，大大拓展了师生、生生之间交流的空间，有助于学生创新能力与合作能力的发展。学生在网络上学习时，要自行安排学习时间，选择学习方法，调控学习进度，这些有助于学生逐渐学会自主学习，为适应未来学习的需要打好基础。 　　二、网络应用有利于提高教师教学的水平 　　(1)促进师生关系的转变。在传统教育模式中，教师一直占据课堂的中心地位，以如何讲好课程大纲规定的内容为出发点。而在计算机辅助教学的教育模式中，让学生们占据课堂的中心地位，根据他们的学习要求及进度对他们进行不同的辅导。教师不再充当知识的传授者，而是学生学习的组织者、帮助者、合作者，从而有利于形成良好的师生关系。 　　(2)积累宝贵的教育资源。网络也给教师查阅资料、了解学科发展状况带来便利。目前，一些条件好的学校已经建成或正在建设学校的局域网，甚至与Internet相连，在做一些网上学校的有益尝试。我们可以运用多媒体网络在短时间内展示大量的内容，在课堂展示或供学生课后查看。学生开阔了眼界，思路放开了，为创造能力的培养提供了条件。教师应由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者，要激发学生兴趣，帮助学生形成学习动机。在传统教学环境中，有许多因灵感激发的出色应答场面瞬间即逝，其间显现的创新思维活动无法再现出来以启迪后人；学生作业中反映出学习的成就与不足，也很难为以后经历这段学习过程的师生借鉴，造成一种无形的教育浪费。 　　三、网络应用教学有利于教育质量的提高 　　在网络教学中，计算机网络应用于教学具有形象直观、动态演示等一些其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效的突出重点、突破难点。随着计算机网络教学应用的不断深入普及，它将推动着我们去不断地反思传统课堂教学和网络教学，不断地在教学实践中持续学习、持续发展。以前那种“老师照本宣读、学生依葫芦画瓢”的教学方式，已随着网络时代的到来而悄然地走到了尽头。随着网络应用到教学工作中，网络资源为我们老师提供了形式多样、图文并茂的教学方式、方法，使我们的教学方式更具有艺术性、挖掘性、奇特性，使我们的教学内容更富有情趣、内涵和更有吸引