鄂教版(2016)五年级全册信息技术 25.揭秘计算机工作世界--初识计算机工作原理 教案
揭秘计算机工作原理
——初始计算机工作世界
【教材分析】
本节课是鄂教版信息技术教材五年级第七单元的第一课，内容为计算机的组成及计算机的基本工作原理。本课内容承上启下，有利于学生解析计算机工作，是培养学生计算思维的理论基础，其作用不容忽视。
【学情分析】
五年级的学生经过两年多的学习，掌握了不少计算机知识。他们的思维活跃，喜动怕静，厌烦教师冗长的讲解。他们的先决知识有这些。教师利用学生的先决知识，构建使新旧知识发生联系的桥梁，有利于理论知识的同化和迁移。
【教学目标】
思想与观念目标：建构计算机工作原理的概念，感受计算机工作的程序化、高效率，增强团队合作意识。
问题与情境目标：能够模拟计算机工作过程，对比人与计算机工作方式的异同，把理论生动再现。
知识与技能目标：掌握计算机系统的组成，了解计算机的基本工作原理。
这也是本节课的教学重点，其中深入浅出的理解其工作原理是难点。
【教学方法】
情境创设、实物展示、化静为动、小组合作、媒体演示、角色扮演等方法。使抽象难懂的教学内容，通过直观的演示和展示，调动学生积极讨论、亲身体验。
【教学过程】
游戏导入
寻宝游戏。
老师：这节课我们先来玩一个游戏，课前我在一些同学的课桌里放了一些小宝藏，请大家找一找，找到后高高举起，开始。
同学们都找到了宝藏，这些宝藏是从哪里来的呢？(计算机)
你知道这些宝藏叫什么名字吗？我们从第一组开始。
CPU(中文名叫什么？有什么作用?)
硬盘(你认为它是做什么的？)
内存条(你认为它是做什么的？)
提问：这些东西是哪里的呢？
引出主题：今天我们一起深入了解计算机，看看计算机是怎么工作的。一起“揭秘计算机工作世界”。
2、“器官分类”
我们先掌声请出我们计算机世界的导游——小智，小智可厉害了，今天就由它给我们讲解计算机世界的奥秘。
——了解如何分类
刚才同学们已经正确认识了计算机的各个“器官”了，那么计算机的这些“器官”有什么作用呢？它们的作用一样吗？如果让你给他们分类，你们打算怎么分？
同学们的分类都很好，那么计算机世界到底是怎么为它们分类的呢？我们请小智给我们讲一讲，大家要认真倾听呦。(提前配音，处理成卡通人声音)
——尝试自己分类
听完小智的讲解你们理解了吗？我来考考大家，请同学们拿出导学案，小组讨论一下，将设备分分类。
老师挑选了五名同学举起计算机五大部件的牌子，请手上有零件的同学，站在其所属类别的后面。
看来你们已经了解了计算机的硬件系统的组成，小智也要为你们点赞了，学到这儿，大家有什么疑问吗？
预设问题：(计算机为什么要组成的？ 计算机的这五大部件有什么作用？ 所有的计算机都是这样的吗？笔记本、平板电脑都是这样吗？ 是谁规定计算机是这样的？)
3、计算机工作原理
同学们提到的问题都很好，关于计算机的系统组成，不得不提到一个人了，那就是计算机之父“冯诺依曼”了。他可是20世纪最重要的数学家之一，在现代计算机、博弈论、核武器和生化武器等诸多领域内有杰出建树的最伟大的科学全才之一。他的计算能力和记忆能力超强，还有一个小故事呢。据说在制造第一台计算机ENIAC，为了解决一个难题，一个数学家用老式的计算机算了一晚上终于解决了几个数学难题，第二天他兴奋的告诉他家，冯诺依曼听到数学难题，顿时有了兴致，赶紧问他是什么难题，听完后，只见冯·诺依曼眼望天花板，不言不语，好像被定住了。约莫过了5分来钟，就说出了前4题答案，那位数学家特别崇敬冯诺依曼，心想：“还造什么计算机哟，教授的头脑不就是一台‘超高速计算机’吗？冯诺依曼几分钟就算完了别人用计算机算了一晚上的题目，他厉不厉害？这是以前的故事了，要是现在，他还敢跟计算机比计算吗？你们敢吗？要不我们试试？164378乘以89764？现在的计算机对这些计算表示“so easy”，但是这些都离不开冯诺依曼对计算机体系结构的规定，我们一起看一看。
——对比感受计算机工作原理
计算12×64，我们用到了哪些器官？
人的器官能和计算机五大部件相关联吗？例如：眼睛相当于什么设备？
你能通过自己的计算顺序，说一说计算机可能是如何工作的吗？
——动画演示计算机工作过程
我们一起看一段动画演示，以1+2为例，跟着老师一起总结计算机的工作过程。
——创意展示所学知识
今天学习的内容很抽象，但是我们可以用自己将知识形象的表现出来，就能够记住了。例如可以角色扮演、画思维导图、画计算机工作的流程图，或者用你们自己喜欢的方式表现出来。
总结回顾、拓展延伸
我们今天深入的了解了计算机的内部结构和工作原理，谁能说一说今天的收获？
布置课下任务：
计算机还增加了哪些设备，它们属于哪一类？
查一查计算机的发展趋势，畅想一下未来的计算机？
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