学生专用计算机玩游戏教学,在信息技术课上如何应对学生玩游戏

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随着社会的进步，科技的发展，信息时代的到来，这不仅为各行各业提供了无限的机遇，也为教育事业带来了蓬勃生机。为办公、教学等诸多方面带来很多方便，但是，同时也带来了许多不利于人们学习、工作和生活的负面的东西，如一些中小学生沉溺于电脑游戏等。有关调查数据显示：目前，在中学生信息技术课上主动学习或练习有关学习内容的占11%，喜欢听音乐的占5%，喜欢打电脑游戏的占85%，其他占1%。可见，信息技术课上玩电脑游戏是一个不容回避的话题。如何，解决这一问题，无疑是每位信息课任教师的职责。实践证明，单凭老师采取苦口婆心、三令五申等等手段不仅收效甚微，还会让学生感到厌烦。通过摸索发现以下几种办法可以有效地解决这个问题。大家不妨一试。

1、给学生明确学习目标

给学生明确学习目标，引导学生围绕学习目标进行学习与练习，让学生带着任务和问题进行有目的的学习，将会收到事半功倍的效果。

2、老师将教师教与学生的练穿插起来进行

将课堂讲解内容分解，分段穿插进行教学。即利用计算机教学系统演示教学完一个知识点，停下来让学生分散练习。练习完再讲下一个知识点，由此将教师的教学与学生的练习、操作彼此穿插进行。这样不仅能使学生没有足够的时间去打游戏，更能使学生通过操作练习掌握住每个知识点，从而达到提高教学效果、完成教学任务的目的。如，在为七年级学生讲解“画图”工具阶段，我们每节课按教学计划的安排给学生讲解三种工具的使用方法与技巧。在具体操作时，我利用计算机教学系统每演示讲解完一种工具的具体使用方法和操作步骤就停下来，把系统调整到“分散练习”让学生进行尝试与体验；等学生操作完以后再对下一种工具进行讲解。

3、让学生当堂掌握所学知识

必须要求学生当堂掌握所学的知识，老师要在每节课离下课10分钟左右对学生的课堂练习情况进行验收与讲评。这样，既让学生了解自己对当堂知识的掌握情况，老师自己也掌握了学生学习情况。同时也利于教师准确把握教学效果。

青少年学生自控能力相对较差，对电脑游戏等诱惑的抵抗力也较弱，所以，只有教师想方设法引导学生合理、科学地利用资源、利用时间，才能收到预期效果。否则，放任自流、由之任之将会有更多青少年学生沉溺于电脑游戏，甚至放弃学业进入营业性网吧玩游戏。作为信息技术课教师，教育引导好每个孩子成长成才是我们的天职，我们责无旁贷地要出色完成这个使命，向党和人民的教育事业交上一份满意的答卷！文章

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