1031小明的数学题Ⅰ
Description
小明是个小学五年级的学生,为了早点去看自己爱看的卡通,他想快点把作业做完。可是可恶的数学老师今天却布置了一道难题,小明想了很久也不知道该怎么做。你的任务就是帮小明解决掉这道数学题。
题目是这样子的,有一个整数a(-2^31 a 2^31-1),计算它的整数幂a^n,其中1 n 99。
输入:
第一行是一个整数K,表示有多少个测试用例,以后每行一个测试用例,每行有两个整数a,n。
输出:
每行输出一个测试用例的结果
Sample Input
2
3 5
-2 5
1032小明的数学题2
Description
小明是个小学五年级的学生,为了早点去看自己爱看的卡通,他想快点把作业做完。可是可恶的数学老师今天却布置了一道难题,小明想了很久也不知道该怎么做。你的任务就是帮小明解决掉这道数学题。
题目是这样子的,有一个正整数n(1 n 200),计算它的阶乘n!。
输入:
第一行是一个整数K,表示有多少个测试用例,以后每行一个测试用例,每行有一个整数n。
输出:
每行输出一个测试用例的结果
Sample Input
2
5
20
Sample Output
120
座机电话号码0座机电话号码00
1034小明的数学题Ⅳ
Description
小明是个小学五年级的学生,为了早点去看自己爱看的卡通,他想快点把作业做完。可是可恶的数学老师今天却布置了一道难题,小明想了很久也不知道该怎么做。你的任务就是帮小明解决掉这道数学题。
题目是这样子的,有两个实数a,b,计算a*b。
输入:
第一行是一个整数K,表示有多少个测试用例,以后每行一个测试用例,每行有三个数a,b,n。a,b都是形如1.02或者2的数,不采用科学计数法表示,也不会有.5或者2.之类的方法表示。
输出:
每行输出一个测试用例的结果,如果小数部分为0,不需要输出小数部分。
Sample Input
2
5.0 2.0
1.座机电话号码 9.座机电话号码
Sample Output
10
12.1座机电话号码
1035列车长的烦恼
DescriptionJohn是个小列车站的站长,每次列车在这里重新编组时他就很烦恼。因为站上只有一个人字形的编组轨道 如图 ,所有的列车车厢都是从人字轨的右边依次进去,从左边出来。但有一些编组顺序John总编不出来,John怀疑有些编组顺序是不可能完成的,可John又找不出那些是顺序是可以编组出,那些不可以。请你写一个程序帮助John辨别哪些编组可以完成,哪些不能完成。
输入:第一行是一个整数K,表示有多少个测试用例,以后每行一个测试用例,每行为n+1个整数,第一个整数为n 表示有多少节车厢,后面n个整数表示需要编组成的顺序。比如说3节车厢,按照1,2,3依次入轨编组,可以在左边形成1 2 3,1 3 2,2 1 3,2 3 1,321。输出:
每行输出一个测试用例的结果。如果可以编组输出Yes,否则输出No。 Sample Input 2
3 3 1 2
4 1 2 3 4 Sample Output No
Yes 1036Description
考古人员发现地球在一亿年以前曾经存在一个高级文明叫做Delta,而且发现这个文明的具有文字和语言。经过艰苦卓绝的工作,专家们破译了其中的一些文字和表示方法。他们使用+表示加运算,-表示减运算,*表示乘运算,/表示整数除运算,%表示取模运算,但算术式的表示和我们不同,他们把要计算的数放到前面,运算符放在计算对象的后面,比如 1 2 + 表示 1+2, 1 12 + 3 4 + * 表示 1+12 * 3+4 。考古人员希望你帮助他们编写一个程序,计算出这些计算式的值。
输入:
第一行是一个整数K,表示有多少个测试用例,以后每行一个测试用例。每行为一个字符串(长度不超过200个字符),数和数,数和运算符,运算符和运算符之间分别用一个空格隔开,数都为非负整数,且小于或等于231-1。 所有计算式都符合计算规则,不会出现不可计算的计算式,且结果都为非负整数, 且小于或等于231-1
输出:
每行输出一个测试用例的结果。使用一个字符串表示计算以后的结果。
Sample Input
2
1 2 +
1 12 + 3 4 + *
Sample Output
3
91
1037成对的字符串
Description
有些字符串,如果满足下面的性质,则称为成对的字符串:
a. 所有的字符在字符串中出现偶数次
b. 每一对相同的字符之间不会有出现奇数次的字符
现在给你一些字符串,请判断这些字符串是否为成对的字符串。
输入:
第一行是一个整数K,表示有多少个测试用例,以后每行一个测