长春市计算机职业技术学校,长春职业技术学校

长春职业技术学校隶属于长春市教育局,地处吉林省长春市经开区兴隆大路5999号。占地面积11.2万平方米,是吉林省办学规模最大的综合性公办职业技术学校,国家首批中职改革发展示范校,国家级重点校,全国百强校,吉林省首家民营企业技术技能培训基地,吉林省汽车维修人才培训基地,吉林省汽车维修职业技能比赛基地,吉林省黄炎培职业教育杰出学校。校训为“规格人格,至精至善”。

学校综合办学条件优良,设公路交通、轨道交通、三产服务六大专业群22个专业。基础设施先进,功能配套齐全。现建有汽车维修、汽车车身修复、城市轨道交通、机械加工、焊接、会计电算化、计算机、电梯、机器人、酒店等多个实训中心,70余个实训室均能够实现理实一体教学的需要,学校设备总值12000万元。

学校师资力量雄厚,名师荟萃,英才云集。学校现有教职工329人,吉林省特级教师1人,省市级骨干教师35人,双师型教师154人,省级专业带头人3人。教师在国家、省、市级各专业技能大赛中累计获得特等、一、二、三等奖等奖项237人次。

学校现有在校生5000余人,其中中职在校生3500余人,3+2中高职衔接、3+4中职本科衔接在校生1500余人。学生在国家、省、市级各专业技能大赛中共有388人次获得奖项。

2010年10月,以长春职业技术学校为牵头单位的“长春长吉图职业教育集团”正式成立。此外,学校先后与韩国全州纪真大学、斯里兰卡、伊朗科技大学、德国职业教育集团等国家和学校在汽车、酒店等专业开办中高职、中职本科衔接项目,将职业教育融入“一带一路”国家发展战略,提高了学校的国际声誉和地位。

在人才培养模式方面,学校首创“专业联动,分流培养”人才培养模式,以学校文化建设为依托,开创“引领式”教育模式。同时,学校在多个专业与行业、企业合作开展“现代学徒制”培养模式,将专业课程与企业岗位有效衔接,实现“前校后厂”。

在教学模式的改革创新上,学校特别注重“生产性实训”。自2015年以来,焊接、汽车钣金等专业学生在老师的指导下,建设汽车、机械加工、机电、电梯实训中心和学校大门,累计建设面积3000多平方米;电梯班学生拆卸、安装电梯15部,师生自己动手共同完成实训中心建设任务等。

展望未来,长春职业技术学校将以创建“幸福职教,全国名校”为目标,全面落实科学发展观,强化特色,提升水平,致力于推动学科、学术、学风、学生的协调发展,努力实现规模、结构、质量和效益的协调统一,朝着建设更高层次更高水平的职业技术学校的宏伟目标阔步前进。

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数字乡村和智慧农业的数字化转型是当前农业发展的新趋势,旨在通过应用数字技术,实现农业全流程的再造和全生命周期的管理服务。中国政府高度重视这一领域的发展,提出“数字中国”和“乡村振兴”战略,以提升国家治理能力,推动城乡融合发展。 数字乡村的建设面临乡村治理、基础设施、产业链条和公共服务等方面的问题,需要分阶段实施《数字乡村发展战略纲要》来解决。农业数字化转型的需求包括满足市民对优质农产品的需求、解决产销对接问题、形成优质优价机制、提高农业劳动力素质、打破信息孤岛、提高农业政策服务的精准度和有效性,以及解决农业融资难的问题。 数字乡村建设的关键在于构建“1+3+4+1”工程,即以新技术、新要素、新商业、新农民、新文化、新农村为核心,推进数据融合,强化农业大数据的汇集功能。数字农业大数据解决方案以农业数字底图和数据资源为基础,通过可视化监管,实现区域农业的全面数字化管理。 数字农业大数据架构基于大数据、区块链、GIS和物联网技术,构建农业大数据中心、农业物联网平台和农村综合服务指挥决策平台三大基础平台。农业大数据中心汇聚各类涉农信息资源和业务数据,支持大数据应用。信息采集系统覆盖市、县、乡、村多级,形成高效的农业大数据信息采集体系。 农业物联网平台包括环境监测系统、视频监控系统、预警预报系统和智能控制系统,通过收集和监测数据,实现对农业环境和生产过程的智能化管理。综合服务指挥决策平台利用数据分析和GIS技术,为农业决策提供支持。 数字乡村建设包括三大服务平台:治理服务平台、民生服务平台和产业服务平台。治理服务平台通过大数据和AI技术,实现乡村治理的数字化;民生服务平台利用互联网技术,提供各类民生服务;产业服务平台融合政企关系,支持农业产业发展。 数字乡村的应用场景广泛,包括农业生产过程、农产品流通、农业管理和农村社会服务。农业生产管理系统利用AIoT技术,实现农业生产的标准化和智能化。农产品智慧流通管理系统和溯源管理系统提高流通效率和产品追溯能力。智慧农业管理通过互联网+农业,提升农业管理的科学性和效率。农村社会服务则通过数字化手段,提高农村地区的公共服务水平。 总体而言,数字乡村和智慧农业的建设,不仅能够提升农业生产效率和管理水平,还能够促进农村地区的社会经济发展,实现城乡融合发展,是推动中国农业现代化的重要途径。

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