教育园报修系统_实验实训管理系统的基本概述

目前在一些正在进行数字化校园的学校基地都已经或者正在建设了有：钳工、管工实训及技能鉴定基地、钻井实训基地、井下作业实训基地、采油实训基地、采气实训基地、天然气处理实训基地、油气集输实训基地等将近20个。实训基地的规模越来越大，种类也越来越多，随之而来的就是对于管理的要求就会越来越细腻，这样就会导致管理压力越来越大的连锁反应出现。在实训基地运作过程中将要面对众多的实训设备管理，实训场地安排，实训现场管理，实训材料管理，学生出勤统计，实训成绩管理，实训教学效果分析，实训情况与就业情况关联性分析等任务。面对这些任务，实训基地传统的非信息化管理手段逐渐成了进一步发展高等职业教育的瓶颈。

实验实训教学管理系统的建立是对实训基地的管理信息进行处理，能准确，及时的反映实训基地各项工作的当前状态，并利用过去的数据进行统计分析，从全局出发辅助学校各职能部门来管理实训基地。从而使实训基地的管理更高效，最终保证了职业培训教育教学管理的质量。

需求分析：

实训基地管理不同于简单的实验室管理也不同于单纯的教务管理，它涉及了设备管理、教务管理、教学管理以及实训流程管理等方面。随着实训基地规模的扩大、设备的增添、实训人数的增加，实训基地管理的要求及复杂度越来越高。

按照功能权限分，系统有七类用户：系统管理员、教务员、校领导、专业教师、班主任、维修员、学生。每类用户的功能权限如下：

系统管理员负责整个系统的管理、设置与维护工作，包括对系统数据的增加、删除、修改等。其权限最大，可以进入任何一个功能模块进行操作。

教务员负责教学管理方面的工作，包括实训场地的安排、实训成绩的统计与分析等。

校领导负责对实训基地运作情况的监督，通过查询相关数据信息助其作出更合理的教育教学决策。包括对各项数据或情况的查询、统计与分析等。

专业教师负责教学工作，其功能权限与所授专业课程及班级相关联，包括实训设备安排、实训成绩的管理、设备报修等。

班主任负责班级管理，包括学生信息的管理、实训安排信息的查询、学生实训情况的查询、学生实训成绩的查询统计与分析等。

维修员负责设备设施的维修维护工作，包括设备报修信息的查询、设备维护信息的更新等。

学生的功能权限包括实训安排查询、实训成绩查询、教学情况提议等。

系统结构：

随着Internet迅速发展，传统的C/S(客户/服务器)体系结构在异构的、分布式的网络环境中已显示出很多不足之处。比如，可维护性和可安装性比较差，而且不利于系统的扩展。由于系统中部分信息需要通过网络向全校师生及外部用户(如，社会大众)发布，如实训安排信息、学生基本信息及实训情况等。基于C/S体系结构的发布性较差，难以满足系统的要求，而有效地采用基于B/S(浏览器/服务器)体系结构的Web应用则能很好地解决这方面的问题。再加之，B/S体系结构有很好的可扩展性和可维护性。

所以，在校园网发展逐步完善的今天，考虑到系统安装、维护和信息发布的方便性，以及传统C/S模式技术的成熟性，系统采用C/S模式和B/S模式相结合的混合体系结构。

对于系统的日常运行管理及图形模式管理(如，实训现场管理、以图形模式显示实训设备运行状态等)部分采用C/S 模式。这部分功能模块是系统的重点，它承担着整个系统绝大部分数据的录入与维护工作，是系统数据的主要入口。其有使用频繁、业务处理复杂、数据量大、处理速度要求高等特点。而C/S 模式能很好的满足这些功能要求。

对于实训情况查询、实训成绩查询、实训状态查询等涉及用户面较广的功能模块部分采用B/S 结构模式。当然，这部分功能也同时在C/S结构模式中实现。