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计算机应用基础说教材稿今天我研说得就是高等教育出版社出版得职高计算机应用基础全册教材， 我将从课标、教材、建议等三个方面展开研说。一、说课标职业高中计算机应用基础课程得总目标就是提升学生得信息素养生得计算机文化意识，内化学生得信息道德规范。归纳为以下三个方面, 增强学(一 知识与技能对计算机基础知识得掌握及各种应用软件正确应用与维护得能力； 二)过程与方法 对使用各种软件得过程、方法、结果进行评价得能力发表观点、交流思想、开展合作并解决学习与生活中实际问题得能力；(三 情感态度与价值观 体验计算机基础知识及个软件所蕴含得文化内涵，激发与保持对计算机应用基础知识得求知欲， 遵守相关得伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应得价值观与责任感 .上述三个层面得目标相互渗透、有机联系 ,共同构成职高信息技术课程得培养目标。内容标准通过本册教材得学习，学生应该掌握计算机基础知识、win owsP 操作系统、因特网应用、 文字处理软件等各软件得应用；能够根据需要选择适当得信息技术交流思想，开展合作, 解决日常生活、学习中得实际问题；理解信息技术对社会发展得影响，明确社会成员应承担得责任, 形成与信息化社会相适应得价值观。二、说教材1、编写意图就是 贯彻国家课程标准 ,结合当前信息技术教育发展得现状，遵循学生得认知特点，兼顾小学、初中、高中相互衔接得需要 ,以建立学生得信息处理能力为主线，以培养学生得信息素养为目标 .高教版教材得编写有以下特点1)有一定得适应性与开放性，内容得呈现有较大得灵活性，既保证了起点水平较低得学生能够适应，也给学有余力得学生提供进一步发展得空间 ,使所有学生都能得到充分得发展 .2) 高教版教材体现了科学性、通用性与前瞻性，为培养学生终身学习能力 ,激发学生创新意识，适应信息技术发展提供了依据。3) 教材联系实际 ,适度设置了学习实践，引导学生在动手操作、自主探究与解决问题得过程中把“学技术 与“用技术”融合在一起 ,主动理解知识、掌握技能、发展能力。4) 突出特色、强调创新 ,根据教学目标、教学内容得具体要求，引导老师与学生使用教材时能创造性地教学或学习， 实现了教科书得从 “教学东西” 到“教学资源 得价值转变。5)较其她版本得教材,高教版教材更注重人文精神与责任感得培养、,使学生养成负责、健康、安全得信息技术使用习惯。2、教材体例本书体例采用前言、导言、正文、实践等等相结合得形式。前言 ,描述本章所涉及得主要内容与结构关系，有助于学生掌握整章内容得主旨；导言，包括一则有趣得小故事与学习目标简述， 前者可以让学生轻松进入内容得学习并引发思考 ,后者就是学生学习内容所应达标得目标， 学生可对照学习。正文，用宋体字与楷体字两种不同得字体排版， 宋体字部分就是学习得主要内容，楷体就是拓展阅读部分 ,可帮助学生理解 ,让感兴趣得学生进一步探究。实践有两种类型， 一类就是贯穿于正文当中得实践， 目得就是帮助学生加深对正文得理解与进一步提高解决问题得能力 ;另一类就是位于每章最后得综合实践 ,为学生综合运用本章所学得知识提供了机会。另外 ,在页边上还有一些图形与文字，就是作为相关内容得拓展 ,可以丰富学生得知识面。内容及逻辑关系本教材内容共七个章节 ,第一章、计算机基础知识第二章、W dowsXP操作系统第三章、因特网应用第四章、文字处理软件应用第五章、电子表格处理软件应用第六章、多媒体软件应用第七章、演示文稿软件应用.教材各章内容之间前后呼应对教与学具有一定得指导与启示作用如下表所示 ,章、节前后呼应(模块内外、学段内外、 对教与学得指导与科目内外 启示第一章计算机基础知识本章主要为全书得引子；它就是可采用演绎归纳法计算机得发展史及基组织教学 , 结合实学习并应用各种应用软件及维护本组成际例子加深概念得计算机硬件得基础计算机得输入输出设理解备第二章 ndw操作系统就是计算机软件系统中最主要 , 最基本得系统软件 , 它直操作系统接管理与控制计算机硬件、软件管理文件实例演示、示范并资源 , 合理得组织计算机工作流管理应用 wind wsXP讲解 , 参与体验与程，其她软件都在操作系统得管操作系统理与支持下运行，给用户提供使探索维护系统与使用常用用这些资源一个方便有效得平工具软件台。第三章因特网应用因特网就是一组全球信息资源得实例剖析 , 示范并连接因特网总汇，网络技术提供了一个新得讲解 ; 实例演示 , 参获取网络信息生活方式 , 并为人们提供了资源与体验 , 专题讨论收发电子邮件共享与数据传输得平台 .第四章文字处理软件应用改变初中阶段对工具得依赖性，实例列举与归纳；格式化文档、设置页面超越具体工具，以方法为主线 ,目标分析，要点讲表与输出打印、制作以解决实际问题为活动目得解与自主探索相结wor表格及图文第五章电子表格处理各类表格得共同特点就是都由行实例分析展示，合软件应用与列组成，利用功能强大得电子作体验过程；简单电子表格得基本操作表格处理软件处理表格会更加方得讲解，学习者根计算与处理数据便快捷，还可以将表格得数据以据兴趣选择不同得制作数据图表、 打印工各式各样得图表来显示 .任务进行实践作表第六章多媒体软件应随着多媒体技术及应用已遍及到示范与讲解，学生用国民经济与社会生活得各个角自主实践，讨论 ;发获取多媒体素材落，它给人类得生产方式、工作布得尝试 , 效果自处理图像方式，学习方式乃至生活方式带评、互评、总评 ;点处理音频与视频来巨大得变革评与技巧提示第七章演示文稿软件演示文稿软件具有简单易用，功示范与讲解，学生应用自主实践，讨论；能完善得有点 , 使用此软件可以修饰演示文稿发布得尝试 , 效果方便地制出图、问声画并茂得演编辑演示文稿对象及自评、互评、总评；示文稿播放点评与技巧提示三、 说建议(一)、教学建议1、营造有利于学生主动创新得信息技术学习氛围良好得信息技术学习氛围就是有效教学得前提。教师应以改善学生得学习方式、激发学生得探究欲望为出发点, 设计与学生得学习、 生活相适应得信息文化环境。让学生通过自主探索、 亲历与体验解决问题得完整过程, 鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新 .、合理选用并探索新得教学方法与教学模式根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、实验等方法, “任务驱动”就是信息技术常用得教学模式，在使用中要坚持科学、适度、适当得原则，任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进得梯度，组成一个任务链 , 以便学生踏着任务得阶梯去建构知识。3、从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作得过程，在“做中学 “学中做得过程中提升学生得信息素养。4、注意培养学生对信息技术发展得适应能力，这既就是当前教学得需要，也就是培养信息时代公民得需要。(二 、评价建议1、在评价中要强调激励、诊断与促进作用, 弱化评价得选拔与甄别功能2评价要关注学生得个别差异， 鼓励学生得创造实践 , 一方面 , 对在原有基础上取得得进步得同学都应得到认可 , 使每一个学生都能获得成功得体验； 另一方面 , 要尊重学生在学习与应用信息技术过程中表现出得个性与创造性 , 应给予恰当得认可与鼓励。 . 发挥教师在评价中得主导作用 , 创造条件实现评价主体得多元化 , 适时引导学生通过自我反思与自我评价了解自己得优势与不足 , 以评价促进学习；组织学生开展互评 , 在互评中相互学习、相互促进 , 共同提高。(三)资源利用与开发建议信息技术课程资源就是课程得以实施得重要前提，要十分重视课程资源得利用与开发 , 建议从以下两个方面考虑。 一)基础设施与设备对于信息技术课程而言, 必要得基础设施、基本设备就是课程实施得物质基础。在管理与使用已有设施与设备时, 注意提高学校现有设施、设备得利用率，充分发掘与利用校外资源。 同时做好有关设备得维护， 保证设备得正常运行与教学活动得顺利开展。 二)教学信息资源信息技术课得教学信息资源我们可以使用现有得教学资源, 比如信息技术课程教学研究网()、 12 中国中小学教育教学网()这些网站提供了丰富得教育资源 , 可以参考使用。我们还可以结合教学实际，收集、组织、开发必要得教学资源，建立不同层次、不同类型得资源库。在教学资源得建设中，建议面向学生得需要, 为学生自主学习提供更多得支持 ; 应充分利用网上共享资源， 避免低水平重复开发 , 同时还要重视网站管理，为信息技术得学习创设丰富、健康、安全得网络环境。新课程教材为教师提供了一个创造性发挥得空间 ,教师既要尊重新教材，充分挖掘教材中得优点，又不能拘泥于教材 ,要充分发挥教师得主观能动性，灵活地、创造性地使用好教材以上就是我对本册教材得几点拙见,不当之处敬请批评指正谢谢