现状分析:
五年级两个班现有学生四十余人,基本为我校四年级直升学生.已学习了北师大版《语文》五年级上册和冀教版《语文》五年级下册.目前普遍情况是听、写的能力尚可,读和说的能力有待提高.一班学生基础知识较为扎实,但缺乏变通性,学习较为用功,但成绩不佳；二班学生普遍思维较好,知识迁移能力强,但学习不够用心,尤其是一些男生成绩不够理想.针对这种情况,本学期特制定如下学习计划.
本学期学习的内容:
1、北师大版《语文》五年级下册全册.
2、冀教版《语文》六年级上册全册.
3、冀教版《语文》五年级上册全册.
培养目标:
1．利用我校自主开发的识字软件识字,确保85%的学生识字量不少于3000个.
2．书写行款整齐,有一定的速度,每分钟不少于15个字.
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.
4．默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于500字.
5．阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法.
6．阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想.
7．学习网上浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.
8．诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵校本《国学》古诗50首,《论语》第十篇―第二十篇.
9．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面,课外阅读总量100万字以上.
具体实施:
1、开学第一天重新划分学习小组,每四人一组,给每个小组成员编序号.选举有责任心的同学为小组长.利用午休时间,集中培训小组长,使小组长在小组合作学习、交流、互相评价的过程中发挥积极的作用.
2、开学第一周,和学生共同制定字词验收、朗读、背诵、日记、习作等评价量规,让学生明确自己生字验收、朗读、背诵、日记、习作所能达到的等级及努力的方向.该量规是动态的,在今后的学习过程中师生将不断修改完善.并对学生的课业进行多重评价,如:自评、小组互评、教师评价、家长评价.
3、整合三册语文书教材.对二十二个主题单元进行归类整合,分为传统文化、人与自然、人间真情、热爱科学、热爱生活、生活中的智慧、心灵的翅膀、向往和平、优秀品质等十个主题单元,并附加一个“认识冯骥才”主题单元.共十一个单元,这样既节省课时,又加深学生对单元主题的认识.
4、采用英特尔未来教育主题单元教学模式,把工作重点转移到分析教材、明确三维目标、设计框架问题、搭建支架、制定评价量规、培养学生自学和小组学习的能力上来.为学生搭建支架尤为重要,搜集资料,充实主题网站的内容.每册课本先集中识字学习字词,然后集中进行主题单元教学.
5、注重学生朗读能力的培养,首先要做到正确、流畅,逐步培养学生有感情地朗读.每周必留1-2次朗读课文作业,指定朗读的单元.每周必上一节朗读课.课上小组长主持,小组内检查分自选部分和指定部分,组长和组员给予及时的评价和记录.各小组推举本组能力最强的学生参加班级竞赛；也可以指定每小组x号成员参加班级竞赛.教师要及时做好相应的评价和记录.
6、注重学生口语交际能力的培养.利用单元“口语交际”练习和单元“基本问题”锻炼学生口语表达能力.开始时,可以让学生把自己想说的话写出来,在班上集体交流时背诵出来.逐步培养学生在心里打稿,说话有明确的观点,围绕自己的观点条理清查地表达,最好能做到举例说明,教师要及时做好相应的评价.
7、习作训练常规化,每周做到坚持一次课上习作训练,坚持两次日记或读书笔记训练,要求学生写真实的感受,写自己的心里话,篇幅不限.每周坚持一次习作后小组交流互评.要求学生做到每次习作后自评、小组成员内互评与教师评价、家长评价相结合.
8、关注学生的课外拓展阅读.开学初对一班进行为期一周的快速阅读复习训练,使学生尽快恢复到原有的阅读速度.大多数学生能达到每分钟800字以上的阅读速度.二班利用九月份时间集中训练快速阅读.指导学生每月至少读一本“百年百部优秀儿童文学作品”书系中的长篇小说,一学期至少读四本长篇小说.教师对每个学生阅读的书目、进度做好相应的记录,及时提醒、督促学生坚持阅读.每月组织本年级学生进行一次读书交流会,对参加交流的学生给予必要的辅导,做好交流情况的记录,并写出总结.
9、国学教学专时专用.每周一节诗词教学课,两节《论语》诵读课.节节课有:复习、背诵、检查、新授、讲解等内容相结合,让学生有收获,每天早读组织学生背诵《论语》,教师制定相应的评价表,记录学生每个时段的学习情况.
10、坚持做好常规教学工作.坚持提前备课,坚持每天批改作业,搞好每月的生字验收和月考工作,坚持写教学反思和读书笔记.
以上是我本学期的教学计划,由于水平有限,难免有不足之处,望学校领导指正！
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