语言中出现蘌ress_语言发育迟缓的检查——基于符号与指示内容关系的评估

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语言发育迟缓的流行病学研究

语言发育迟缓是指儿童在语言发展阶段中落后于同龄儿童的语言发展水平的现象，McLaughlin等综合文献对于语言发育迟缓儿童的流行病学调查发现，2～7岁儿童语言迟缓的患病率为2.3%～19%。即使经过了强化干预，1～5岁儿童严重的语言和语言障碍也会对教育成绩产生负面影响。多项研究表明，2.5～5岁儿童的语言问题会在小学时期增加阅读困难。语言和语言障碍持续存在，对5岁半以上儿童的注意力和融入社会障碍的发生率会增加。语言和言语障碍的7.5～13岁儿童与没有语言和言语障碍的儿童相比，其书写能力受损，拼写和符号系统明显不足。语言发育迟缓儿童的最佳预后与持续存在的交流困难与语言功能受损的程度直接相关。

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语言发育迟缓评估的基础

根据美国预防服务工作组的临床指南文件中指出， 目前尚没有足够的证据支持或反对在初级保健中常规使用简短的正式筛查工具，用来检测5岁以下儿童的言语和语言迟缓。换言之，根据儿童的语言发展表现，及时准确地确定儿童的语言发育障碍仍是一个困扰儿童语言康复治疗工作的问题。实际临床中儿童出现“不说话”和“晚说 话”现象更符合一种障碍的表现，而不能仅凭说话比同龄儿童晚就下结论儿童语言发育障碍。

语言是一个复杂的体系，除了语言和言语发展所必需的听觉功能、运动功能及构音器官的发展外，还包括儿童的理解能力、对于言语声音的注意力、口腔运动的 操作模仿能力以及在生活中交流动力在儿童成长发育中的形成，这些因素