计算机认知矫正的科学基础,计算机认知矫正治疗对精神分裂症患者认知功能的影响...

摘要:

目的:探讨计算机认知矫正治疗(CCRT )对精神分裂症患者认知功能的影响.方法84例精神分裂症患者随机分为CCRT组和对照组,每组各42例.两组在药物治疗的基础上,CCRT组给予计算机认知矫正辅助治疗,对照组只给予药物治疗.分别在治疗前,治疗12周后进行阳性与阴性症状量表(PANSS),威斯康星卡片分类测验(WCST),精神分裂症简明认知功能成套测评量表(BACS)的评估.结果12周治疗后,CCRT组患者的代币运动(TM )[(69.29±14.88)比(62.78±8.15),t=2.40,P<0.05],言语记忆(VM)[(51.24±8.24)比(38.31±11.63),t =5.67,P <0.01],伦敦塔(TOL)[(14.94±4.45)比(8.68±5.12),t =5.76,P <0.01],总应答数(Ra)[(88.85±15.32)比(107.34±18.11),t =4.87,P <0.01],错误应答数(Re)[(52.56±20.32)比(65.61±16.48),t =3.12,P <0.01],持续性错误(Rpe)[(24.77±6.80)比(37.22±13.22),t=5.23,P<0.05]和治疗前比较,成绩改善,差异有统计学意义;并且伦敦塔(TOL)[(14.94±4.45)比(11.23±2.52),t =4.44,P <0.01],持续性错误[(Rpe)(24.77±6.80)比(31.31±6.20),t=4.37,P<0.01]成绩优于对照组,差异有统计学意义.结论计算机认知矫正辅助治疗能有效改善精神分裂症患者的认知功能.

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### 内容概要 《计算机试卷1》是一份综合性的计算机基础和应用测试卷,涵盖了计算机硬件、软件、操作系统、网络、多媒体技术等多个领域的知识点。试卷包括单选题和操作应用两大类,单选题部分测试学生对计算机基础知识的掌握,操作应用部分则评估学生对计算机应用软件的实际操作能力。 ### 适用人群 本试卷适用于: - 计算机专业或信息技术相关专业的学生,用于课程学习或考试复习。 - 准备计算机等级考试或职业资格认证的人士,作为实战演练材料。 - 对计算机操作有兴趣的自学者,用于提升个人计算机应用技能。 - 计算机基础教育工作者,作为教学资源或出题参考。 ### 使用场景及目标 1. **学习评估**:作为学校或教育机构对学生计算机基础知识和应用技能的评估工具。 2. **自学测试**:供个人自学者检验自己对计算机知识的掌握程度和操作熟练度。 3. **职业发展**:帮助职场人士通过实际操作练习,提升计算机应用能力,增强工作竞争力。 4. **教学资源**:教师可以用于课堂教学,作为教学内容的补充或学生的课后练习。 5. **竞赛准备**:适合准备计算机相关竞赛的学生,作为强化训练和技能检测的材料。 试卷的目标是通过系统性的题目设计,帮助学生全面复习和巩固计算机基础知识,同时通过实际操作题目,提高学生解决实际问题的能力。通过本试卷的学习与练习,学生将能够更加深入地理解计算机的工作原理,掌握常用软件的使用方法,为未来的学术或职业生涯打下坚实的基础

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