关于计算机网考教学研讨,【计算机教学论文】计算机教学质量的研讨2篇(共4479字)...

(一)

一、职业教育中计算机教学存在的问题

1.教学方法、教学手段落后

目前，我国绝大多数职业教育中的计算机教学仍采取传统的、古板的教学模式，虽然相对以往的填鸭式教学模式已经有所进步，能够将实验教学、多媒体等现代化的教学方式融入教学中，但所培养的学生仍然存在难以找到工作，无法胜任普通企业岗位等问题，这就充分说明了传统教学方法的改进并不能有效地解决教学中的问题，教学方法还存在很大不足，需要进一步改革。

2.教师教学水平参差不齐

很多院校中的教师的理论水平参差不齐，高学历的教师少。而且，很多教师没有机会走出校门进修，缺少实践能力，导致教师在课堂上讲很多理论，虽然花费了大量的时间，但学生面对计算机却手足无措。有的学校教师只管上课，而上机却由实验员负责或教师只备上课、不备上机，使原本很重要的实践活动变成了很不起眼的配角。这种理论和实践相脱离，或只重视理论而忽视实践的做法，势必导致学生学习的效率低下，学习方法死板教条，难以面对和解决新的问题。

3.学生的自主学习和动手能力差

由于大学扩招，职业院校的门坎在变低，造成了进入职业院校的学生文化课程基础相对较差，许多学生的学习兴趣、主动性和积极性都不高。此外，还有很大一部分学生来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在中学时期没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。这些客观因素导致了学生自主学习和动手能力的差异，也给教学带来了很大挑战。

4.教授内容陈旧枯燥，与社会发展需求不适应

由于计算机技术发展迅速，而职业院校计算机教材更新速度跟不上发展的需求，很多学生在学校学习的知识，等到毕业工作后发现已经过时了。另外，计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等内容繁多，许多职业院校教学内容驳杂，导致学生虽然有全面系统的知识，却没有能够拿得出手的精湛技术。

二、影响职业教育计算机教学质量的因素分析

根据以上存在的问题分析，要进行教学改革，提高教学质量，必须先明确影响计算机教学质量的关键因素：

1.教师思想意识。某些老教师在思想上一直认为只有传统的教学方式才能培养学生。对于这个问题，虽然不能对传统教学的方式完全否定，但我们也应着力促进教师认识传统方式已不能适应现代教学和社会发展的需求，使其明确新型教学模式能够带来更好的教学效果，发挥更好的课堂教学作用。

2.学生思想意识。中国学生从小接受的就是填鸭式教育和应试教育，而且职业教育的生源普遍质量差，所以，必然存在部分同学不适应新教学方式而造成学习效率降低的状况。对于这些状况辅导员和教师要引导学生建立自信心，认清自我，明确学习目的以适应新方法，最终实现自身价值。

三、提高职业教育计算机教学质量的几点建议

计算机教学作为中职教学的有机组成部分，对中职教学的重要性毋庸置疑，尤其在信息高度发达，科技高度发展的今天，计算机教学就尤为重要。针对以上存在的问题及影响因素，为提高计算机教学质量提出以下几点建议。

1.改进教学方法，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣

在计算机教学的过程中，教师应摒弃传统的老师讲和学生听的呆板方式，取而代之采用参与式教学、引导式教学、案例教学等类似的教学模式，使学生“要我学”变为“我要学”。例如，利用计算机、大屏幕投影、网络等先进的多媒体教育技术手段代替传统的粉笔和黑板，用计算机教“计算机”。在教学中，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的“协作者”。

2.分层次教学，培养学生的思维能力

根据思维探索答案的方向，可把思维分为聚合式思维和发散式思维。发散性思维是一种无一定模式、不依靠常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维形式，它的特点是思维敏捷、思路灵活、具有创造性。聚合式思维，是把问题所提供的各种信息聚合起来，得出一个正确的答案。计算机语言具有逻辑性强、处理问题周密、严谨的特点。根据计算机学科的特点和知识体系的内在联系，在向学生传授知识的同时，有目的培养学生的思维能力，是深化教学改革的重要课题。在教学中，将学生分成不同等级，分层次教学，在完成基础教学的同时给有能力的学生提供提升能力的平台，培养学生的思维能力。优化算法，培养学生良好的思维品质和创造精神。

3.结合专业发展最新成果和社会需要及时更新教学内容

计算机专业发展非常快，新知识层出不穷，即使每年都重新购置新教材，也不能完全与时俱进，这就要求教师在备课过程中，搜集大量信息，结合专业发展最新成果和社会需要及时更新课堂教学内容。在校学生的主要知识来源就是课堂教学，没有好的教材和与发展相同步的教学内容，培养优秀的学生就无从谈起。

4.提高教师的整体素质和业务水平

所谓严师出高徒，教师的综合素质和业务水平将直接影响到学生的能力和综合素质。所以，建设一支强有力的教师队伍是提高教学质量，培养高能力学生的重要手段。计算机专业的发展迅速，教师也要跟上发展形势，丰富教学经验，所以要大力支持教师进行高学历脱产学习，增加教师的进修和参加社会实践机会，鼓励教师多参加学术交流培训等。其目的就是要培养一支高素质的教师队伍为教学服务，为提高教学质量服务。

5.加强基础设施建设

计算机是一门应用型学科，计算机教学的开展需要依赖硬件设施的存在，比如电脑、机房等配套。如果电脑数量不足、软件和光盘等配套设施不足、电脑桌等辅助设施不足，将会严重影响计算机教学的开展。因此，必须加强计算机教学设施建设，加大投入力度，购置必需的设施，为计算机教学的开展奠定基础。

四、结语

总之，计算机专业职业教育目的是为社会发展服务的，教师教育学生的目的是为了能输送理念过强、技术过硬的毕业生来适应社会岗位需求。教学方法、教学手段各式各样，只有找到适合自身教学对象

、教学环境的方式方法，通过多方面的努力才能真正提高计算机教学质量。

作者：董仕贵 单位：黑龙江

(二)

一、提高社会认可度，理清教学新思路

近几年高校、大中专、技校的毕业生受到经济低靡的影响找工作普遍很难，社会的整体失业率明显增高，虽然在国家采取了一系列措施后局面已经有所改善，但是社会的用人态度依然偏向于本科学历毕业生和专科生，对技校的认可度极低，其社会价值被一再低估，如何提高公信度是技校面临的重大问题，社会的不认可说明了技校的培养方式和目标有偏差，不能很好的适应社会需求变化，现在的各行各业都迫切需要一线技术工人，技校应该在培养学生的专业技能上下功夫，同时，单一的专业技能不足以胜任现代化工作，所以要加强素质教育和现代化信息教育，技工学校要摸索出一条新的教学思路，将计算机教学融入到各个专业的教学中，以培养综合型现代化技工，拉近同技术人才的距离，以此为办学思路，切不可靠盲目扩大招生、扩大规模来妄图提高影响力。

二、强化师资力量，加强师资培训

教师是教学的灵魂，师资力量是影响学校发展程度的重要因素。所谓身高为师，身正为范，教师的素质是教学质量的保障，尤其是技工学校中的教学，对专业技能教学质量要求很高，直接关系到学生的未来就业和择业问题，强化技工学校师资力量必须迅速落实。具体可以从两个方面进行，一是专业技能知识方面，教师要通过进修、培训等途径不断的充实自己，加深对专业理论的理解，同时鉴于技工实践本领的需求，教师也要在社会企业中锻炼实践能力；二是教师要拓宽知识面，对相关专业的知识达到可以进行融合和渗透的程度，带动学生的积极性；三是锻炼自己的教学能力，探求新的教学方法和手段，教师要具备观察、读懂学生的能力、精准表达教学内容的能力、教学实践与改革结合的能力、独立探索教学、教研任务的能力，同时教师还要与时俱进，实时更新自己的教学观念，加强相互的教学经验交流。

三、建立能够适应社会需求的课程体系

技工学校的办学目标应该是培养学生多方面的能力，就业、择业、创业等能力，让学生拥有独立解决问题的能力，并且在离开后学校后有继续学习、再深造的能力，技工的教育强调实践能力，教育改革不只是改革教学方法，还要注重实践教学。对于目前处于落后地位的计算机教学更是要加强理论和实践的结合，上机操作有助于对理论知识的加深理解和掌握，在实际操作中可以及时发现知识的遗漏点，因此，加强计算机教学质量一方面在课堂理论教学中要多列举相关事例，另一方面要增加上机课时，每节课都要做出充实的内容规划，明确目标和任务，课后及时总结、写好实验报告，可以有效提高计算机教学质量。

四、建立严谨的计算机教学考核

我国的技工学校至今没有统一的教材，都是自行制定教学计划和大纲，所以也就没有固定的考核内容，很多学校的课程考核只是走形式，没有实质意义，这样就会出现两种情况，其一是学生本身缺少学习压力，对课程知识没有阶段性的巩固和查缺补漏，特别是计算机教学，如果缺少实际操作，实践能力是没有办法提高的；其二是老师的教学目标定位出现问题，没有成绩的要求，不同的老师教学进度出现差别，老师放在教学上的精力减少，有些学校的考察试卷甚至多年都不改变。这对提高教学质量是极其不利的，如果所有学校使用统一的教材，规定好计算机等级考试的达标率，将计算机水平同其他方面挂钩，这样老师有了计算机等级考试达标率的任务，就会深入到教学中；学生的各种奖励与计算机水平联系在一起，学生也有了学习的压力，双管齐下对教学质量提高有很大帮助。另外，学校可以申请变成计算机等级考试考点，这样必然会在考前对教师进行必要的培训，提高教师的知识水平，同时营造了良好的计算机学习氛围，让学生从心里认识到计算机技术的重要性。通过准备、参加认证考试可以使学生的操作能力显著提高，由此可见申请计算机等级考试考点对教师教学和学生学习双方面均有利。

作者：于长华 单位：山东省鲁中高级技工学校

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