rose画组件图_画思维导图学阅读和语法

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才接触到思维导图的时候我还是学生，我不能理解为什么要花费这么多时间来做这件事情？还要把它弄的好看一点。可是后来画上瘾了。。。再后来，它成了我课堂当中必不可少的存在！

脉络清晰了

在英语程度比较好的班级中，我用的最多的是在阅读课！孩子常常弄不清楚阅读分成几个板块、哪些问题最重要。与其让他们听我唠叨段落大意、各种细节，不如让他们自己来研究文章结构、自己讨论钻研细节，并发现问题。所以阅读课的思维导图的运用包含：

• 脑图表明文章分成几个板块

• 总结归纳每个板块的主题

• 根据脑图结构和引导问题，去文中探索细节

• 学完后跟着脑图来复述

这样一来，便锻炼了孩子们总结归纳、自主探索的能力，面对自己的劳动成果，孩子们也有了复习的动力！另外，我会把我的模板导图做得符合课程主题一点，这样孩子们也能觉得比较有趣。

比如上图，我们在讲《超级英雄是否会影响我们的行为》，我把脑图设计成了钢铁侠搜集无限宝石！这样的视觉化和课程设计是不是稍微有趣了那么一点呢？

之后，孩子们小组讨论每一部分的重点细节。同侪互助也是非常重要的，孩子们互相帮助、启发找出答案。有时老师的语言比较深奥而不自知，孩子们先互相帮助、探索一次，再来全班分享、听老师点评，效率也高很多。课后，孩子们可以根据这个来复述和复习，自己做的脑图，也更有复习动力！

语法的学习

对于年龄小一点的孩子，我们用脑图来学语法也是有效果的。不同于一般的教学逻辑：老师讲——学生学——学生练，我的逻辑是：

? 老师带领学生观察

? 学生自己总结、提炼出规律

? 老师帮助学生建立知识体系，并指导学生一点点把它补充完整

这样一来，知识是孩子自己探索来的，会有成就感，也在头脑中印象更深刻！

(小朋友自己的脑图-关于名词)

上图中红色的框，便是孩子自己有意识去探索而得来的答案。这位小朋友自己思考的流程非常清楚。整个框架借助了老师的构建，但是将名词“向下发展”，更体现了一种流动性。列出来后，她在努力填补每一个空白。比如”the”和“零冠词”被老师留空了，小朋友树立了自己思考、探索、归纳的意识，把对应项在红色方框内总结替补了出来，让自己的导图非常的完整！若是没有列出来，没有留空，没有和完整的部分有一个对比，那恐怕就少有人去填补完整了！

(原本老师的脑图)

如此一对比，是不是就发现了小朋友的厉害？青出于蓝而胜于蓝！我们再来看一组对比！老师讲了冠词“the”的使用，小朋友用生动的图文，把句子还原进脑图！小朋友做的非常好！细心的分析了句子，把“the”的用法归类，还有色彩在表明重点，配上了可爱的卡通！看着这样的脑图，满满都是复习的动力啊！

(老师留的导图)

(小朋友的发展)

总之，思维导图希望孩子们能轻松掌握语法点、语法的每个部分：词性、句子成分、时态，我们绘制思维导图，孩子们一点点在自己的头脑里勾画出语法框架，最后形成一个大图！这样做题、学习就更高效率啦！

有的家长/小朋友觉得画图很费时间。其实不然。家长们都懂工欲善其事必先利其器，小朋友也觉得“磨刀不误砍柴工”。我们的思维导图就是这个“利其器”、“磨刀”的过程！与其学得不完整、不停犯错、不停改错、可是改错总结后又不知把这个知识点归类到哪一个部分，不如先花费时间、细心建立一个体系，让所有的东西有据可依。以后犯错少、改错易。

思维导图的功效

总结一下，其实思维导图有3个最主要的作用：

• 逻辑思维：把抽象、复杂的知识，用图像的方式记在脑袋里

• 自主思考：小朋友看到题目，就能联想到思维导图的某个部分，让题目有据可依，做题更加容易

• 自主探索、提炼知识：不想把知识“灌”进孩子们的脑袋，只有自己探索出来的才能为我们所用呀！

所以，我们一定要一起探索~~~探索语法学习、探索阅读结构、帮助建构自己的写作结构！希望小朋友可以树立思维导图的意识、学习画思维导图！加油！

一起来画思维导图吧！

思维导图怎么画，也一定要听老师的指导！特别是新手小朋友，如果把握不住要领，乱画一通，那么就费力不讨好了！希望孩子们来跟着Amy, Rose, Bob以及很多优秀的学而思海龟名师们一起画思维导图！有了这个意识，以后学习起来就得心应手了！

报名方式：

下载学而思培优APP，搜索PET专项语法班

这个夏天，一起来画“清凉”语法图吧！

我是小龙老师！

宾夕法尼亚大学(硕士)

南洋理工大学(硕士)

复旦大学(学士)

曾在新加坡科兰芝中学任教4年、宾夕法尼亚家庭中心任教1年，现在学而思国际任教！欢迎大家关注我唠叨和学生的日常！

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