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浅述大学计算机基础教育

浅述大学计算机基础教育

[摘要]:进入21世纪,我国的计算机及信息技术教育迎来第三次全国性的普及高潮,计算机基础课程已成为每个高校必须开设的公共基础课,而由于中小学信息技术的普及,大学计算机基础教育面临着更高的要求。本文主要在教学模式,教学方法,教学内容以及教学考核等方面进行了一些探讨。

[关键词]:信息技术,多媒体,任务驱动,分级教学

Abstract: With the Entry into 21st century, the education of computer and information technology welcomes the nationwide popularization climax the third time. The best course of information technology has been required as one of the public elementary course in every school of higher education. With the widespread of the information technology in primary school, secondary school, college computer education faces the higher demand. This article mainly males some discussion in teaching modes, teaching methods, teaching content, and teaching access.

Key words: information technology,multimedia, task motivation, stratum teaching

随着信息技术的飞速发展,计算机和网络已经渗透到人们生活的各个领域,掌握计算机应用技术,学会利用信息资源是对21世纪人才素质的基本要求。加强高等教育非计算机专业学生的计算机应用能力培养是普及我国计算机教育、提高计算机应用能力的重要环节。目前我国各高等院校,计算机教育已同英语学习一样,成为学生必学、必过的一门重要基础课程。计算机基础教育的教学方式以及教学效果成了很多任课老师和学校领导关心的话题,为此探讨计算机基础教育的教学方式以供各位老师参考。

一、 教学模式:多媒体教学

集中授课和上机实践是计算机基础教学中的两个重要环节。如何提高课堂的教学质量和效果,一直是大家共同关心的话题。计算机基础课程的课堂教学,更以其固有的特点和独特的要求,促使教师们不断地探索和尝试。

飞速发展的计算机技术不但更新了计算机教学的内容,也为计算机教学改革提供了良好的契机和坚实的技术基础,而多媒体教学就是这一时期的新型产物。所谓多媒体就是一种把文本、图形、图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起,并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。

我们这里所说的多媒体教学不是指仅仅做几张幻灯片那么简单,而是多媒体的综合应用。当然首先最基本应用就是利用幻灯片传递信息量大的优点制作多媒体课件,这样可以节约我们上课板书的时间。其次利用多媒体可以传递图形图像的特点插入大量图片信息。比如在介绍计算机硬件主板的时候你向学生介绍主板上有CPU插座、CPU调压器、主板芯片组、存储器插座、总线插槽、ROM BIOS、时钟/CMOS、电池、I/O电路等。学生虽然知道这个概念但根本不知道那究竟是什么样子,以及如何排列等。有时由于条件的限制又不可能在课堂把计算机拆开给学生看,而这时我们可以用一个最简单的方法就是把它拍成图片给学生直接感官的认识。再次可以利用多媒体教学能克服时间和空间的限制产生优良的视听效果制作视频动画。比如在介绍计算机组装的时候为了让学生有现场装机的效果可以把自己组装计算机的过程拍摄下来做成视频动画给学生播放,这样学生就可以很容易掌握计算机的组装了。最后可以利用市场上的一些较好的教学光盘在课间给他们进行播放可以增加他们的知识面,让他们对新生的新兴技术有初步的了解。

二、教学方法:分级教学

随着信息化的普及和国家教委的建议在中学学习计算机课程的人数比例将会进一步提高。目前高中的计算机教学内容包括计算机基础概念、网络基础知识及网络基本操作、Windows基本操作、Office工具中的WORD、EXCEL、POWERPOINT、FRANTPAGE;程序设计教学中有VB、QBASIC等一般性编程方法的介绍以及应用。

我们也调查过我校部分2007年入学新生的中学计算机的学习情况,大中城市的中学都开