小学计算机课教学设计,小学信息技术教学设计《创建课程表》

一、教学内容：《创建课程表》

二、教材分析及学生分析：

本课教材能从学生生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习信息技术。四年级的学生有一定的生活经验，在生活中经常见到各种表格，尤其是课程表，他们经常用手绘制，但用计算机绘制还是第一次，所以同学们都很感兴趣，我将利用这一特点创设生动具体的学习情境，以提高学生对信息技术的兴趣。

三、教学目标：

1．知识性目标

了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入内容。

2．技能性目标

教师演示课程表制作过程，学生自己练习。在练习过程中，学生要熟练掌握插入表格的方法，巩固快速输入文字的方法技巧(复制、粘贴)。

3．情感性目标

让学生学会表格制作的知识和输入文字的技巧，激发学生学习表格制作的兴趣，同时培养学生的动手能力；让学生在制作课程表的过程中，理解表格是一种很好的表现形式。

四、教学重难点：

教学重点：

1． 插入空白表格。

2． 在表格的单元格中输入内容。

教学难点：

1． 插入空白表格。

2． 在单元格中移动光标位置。

五、教学准备

1．资料准备

在本课前，教师布置学生找找生活中哪些地方要用到表格，在纸上画出自己班级的课程表，以便教学过程中参考使用；在上课前几分钟，教师准备各种表格以网络发送的方式分发给学生，让学生在上课过程中能使用这些文档。

2．教学环境

机房

3．对学生的要求

会在文档中进行文字输入、删除和选中等基本的文字处理操作。

六、教学策略

1．情景导入，利用学生平时见到的各种表格，创设一个激励学生积极学习的氛围。

2．通过“交流体会”→“指导学习”→“动手练习”→“巩固练习”的教学模式。

3．教师、学生本人和同伴三方共同努力，互相学习，共同进步。

七、教学过程：

(一)、创设情境，导入新课(5分钟)

1．请同学们想一想生活中哪些地方要用到表格？能拿出你准备的表格和大家分享吗？

2．自由说一说表格的作用。

3．你已经了解表格的作用，你还想和小伙伴交流有关表格的哪些知识？(学生自由说)

(设计意图：充分激发学生的参与动机。各种表格的展示，拓宽了学生对各种表格的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以有利与教学。)

(二)、合作学习，探究新知(20分钟)

1．初步认识表格

(1)小组合作学习：仔细观察课程表，你发现课程表由哪些组成？如果你要绘制课程表，你会怎么做？用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你的认识情况；

(2)汇报交流：学生之间发表自己见解；

(3)介绍插入空白表格的步骤；

(4)动手试一试；

(设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起表格的直观模型，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、充分去调动学生学习的主动性，提高了学生获取知识的能力)。

2．探究在表格中移动光标位置及在表格的单元格中输入内容

(1)情境导入：星期三上午第二节课是数学课怎么输入？

(2)认一认单元格；

(3)移动光标的几种方法；(通过鼠标单击，键盘方向键等)

(4)动手试一试；

(5)输入课程表的内容；

(6)相同的内容可以通过“复制”、“粘贴”操作；

(7)动手试一试；

(8)教师进行个别指导；

(9)个别学生示范操作；

(设计意图：学生对表格有一定的认识，但没有动手经验，针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，动手操作，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松的获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时获得了积极的情感体验。)

(三)、归纳小结，帮助理解(5分钟)

教师巩固总结插入空白表格的步骤和输入内容的过程，提醒学生灵活运用“复制”、“粘贴”操作，以提高工作效率。最后告诉学生要养成及时保存文件的好习惯。

(设计意图：进一步理清学生的思路，巩固所学的内容，突出本课的教学重点。)

(四)、练习部分(10分钟)

学生动手完成本班的“课程表”，在学生制作过程中，教师给予指导帮助，最后展示几位同学制作的“课程表”，让全班同学评价，然后每个同学结合自己在本节课的收获，在教材中“评一评”表格中画上星星。

(设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享受学习的快乐。)

八、板书设计：