计算机辅助教学应用论文,计算机辅助教学应用论文.pdf

优品课件

计算机辅助教学应用论文

一、计算机辅助教学(CAI)的积极作用 计算机辅助教学(Computer

Assisted Instruction)简称CAI，是将计算机作为教学媒体，为学

生提供一个良好的学习环境，使学生通过与计算机的对话来进行学习

的一种新型教学形式。作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效

果，扩大教学范围，延伸教师的教育功能，而且，计算机具有交互性，

具有快速存取和自动处理等功能，它不仅能够呈现教学信息，还能接

收学生回答问题并进行判断，对学生进行学习指导。总之，计算机具

有许多其他教学媒体所不具备的功能。

近几年的实践中，CAI 在课堂教学方面充分显示出积极作用：

1．有利于发展学生智力，培养学生能力。在计算机辅助教学的环境

中，需要学生手脑并用，通过各种输入设备与计算机“对话”，利用

各种途径学习所需知识，解决学习中的重点、难点。

2．可以提供形象化的教学信息。计算机能以多种方式向学生提供学

习材料，屏幕显示的内容可以随意重复和迅速更换，可以表现事物的

动态变化，还可以随画面变化产生相应的声音，利用多媒体技术使某

些抽象的、难以表现的教学过程得以实现。

3．可在有限的时间内增大课容量，提高课堂教学效率和效益。利用

计算机的大容量存储和快速显示功能，对大量教学信息进行优化处理。

还可通过课件向学生提供一些与课文内容相关的自然、人文等资料，

扩充学生的视野，帮助学生更好地理解课本内容。

4．通过图文并茂、生动有趣的多媒体界面展示学习内容，提高学生

的学习兴趣。

5．便于学生自学和个别训练。学生的学习速度 (如阅读、答题时间)

可由自身掌握，也可由电脑控制，因而可提高学生的学习效率。

计算机之所以能在教学中起这样的积极作用，一方面是计算机设备本

身具有的能力，另一方面，也是最重要的方面，就是教师事先编制好

了具有各种功能的 CAI 课件，计算机只是执行这些课件。

二、CAI 课件的设计与制作策略

1．稿本设计

编写课件稿本是 CAI课件设计的重要环节，它是CAI课件制作的依据。

优品课件

所以 CAI 课件稿本的编写质量，直接影响课件的制作和使用效果。稿

本设计需重视几个方面：

(1)动态性。用计算机制作动画，表现事物的动态变化过程，是辅

助教学最重要的优势之一。历史学科的动态性，包括影视动画效果、

图表动画效果、图片及文字的动画效果等。如课件《秦始皇统一六国》，

用计算机动画配上声音，模拟秦王陆续灭掉东方六国的过程，很好地

解决了用语言和挂图难于表述大规模统一战争的问题。然后让一幅秦

始皇画像徐徐移入屏幕，恰到好处地表现了“秦王扫六合，虎视何雄

哉”的神韵和气势。

(2)实用性。CAI 课件的设计，应以突出重点、难点为中心，以实

现教学目的为宗旨。如课件《帝国主义之间的矛盾和第一次世界大战》，

在揭示帝国主义之间矛盾的根源和实质，以及突出帝国主义之间最主

要的矛盾──英德矛盾的过程中，采用宏观动画和表格对比的方法，

形象地表达了“帝国主义之间经济政治发展不平衡”，出现“实力与

拥有殖民地倒挂的状况”，引起帝国主义对殖民地的争夺。这样的软

件，能做到教有所用，学有所用，真正实现了 CAI 的价值。

(3)直观性。直观性既是教学原则，也是CAI 课件设计中不可缺少

的要素。在历史教学中，可以用电影、电视再现历史情境，也可以通

过模型达到直观教学的目的。但揭示历史规律或本质时，也需要借助

计算机技术来达到直观教学的目的。如揭示“中国社会半殖民地化一

步步加深的进程”，采用计算机技术，在空白的中国地图上，陆续加

上《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》的主要内容，可以看到割

地的面积越来越大，赔款的数额越来越多，被迫开放的港口越来越多、

越来越深入到内陆，甚至一些

重要城市如天津等。

(4)可操作性。在CAI 稿本设计中，应考虑到 CAI 课件在制作完成

之后易于操作。课件内容应突出重点、难点，以解决教学中存在问题

为中心；课件结构合理，方便教师在教学过程中合理运行课件辅助教

学；操作简便，并配有简要操作说明，方便师生使用。避免出现教师

讲课时忙于操作媒体或学生进行人机会话时无所适从的情况，易于操

作的软件才易于广泛应用。 (5)创新性。在CAI 稿本设计过程中，

优品课件