小学英语口语交际训练的调查问卷表及分析
一、问卷调查表
亲爱的同学们:
大家好!这是一份有关“小学英语口语交际训练”的调查问卷,调查的目的是为了更好的了解学生的英语口语交际能力的现状,找出根源,进而能提高同学们的口语表达能力,希望同学们能根据自己的实际情况认真的填写此调查表。谢谢学生们的参与。
请你逐题选择一个最合适的回答,将其编号填在括号内。
1、不管是课上还是课下你都能积极的用英语和老师同学们进行交流吗?(
)
A.基本能做到B.有时候会用C.不用英语
2、你是否经常练习口语?(
)
A.经常练习B.不常练习,除非是老师的作业
C.只在老师上课提问时回答问题,否则不愿意开口
3、
你在家中是否每天读英语给自己的家人听?(
)
A.能B.有时候C.从来不说
4、
你在家是否每天都读英语和听英语磁带吗?(
)
A 是B. 有时C. 否
5、你认为自己英语口语表达能力好吗?(
)
A. 较好B. 一般C. 较差
6、
你喜欢听或者唱英语歌曲吗?(
)
A.喜欢B.还可以C.不喜欢
7、
你喜欢课前的Free
talk ,Warming-up和presentation吗?(
)
A.喜欢B.不是很喜欢C.不喜欢
8、你认为课堂上的游戏、竞赛、表演等活动都能提高你的口语能力吗?(
)
A.能B.不能
9、你害怕用英语和老师同学们交流吗?(
)
A.害怕B. 不害怕
10、你认为课下有必要进行口语交际训练吗?
A.
有必要B.
有时间练一练C.没必要
二、问卷调查分析
一)问卷调查结果
选项题
号
A
B
C
1
5%
70%
25%
2
20%
40%
40%
3
20%
70%
10%
4
20%
60%
20%
5
5%
70%
25%
6
65%
15%
20%
7
20%
70%
10%
8
60%
40%
9
25%
75%
10
40%
60%
0%
二)问卷调查结果分析
通过问卷调查显示,我们发现学生在英语口语交际方面存在着很大的缺点。大部分学生不善于运用英语进行交际或不敢说英语,甚至有的学生一看见英语书,一让背英文单词,或英文句式就头大,对英语提不起兴趣来,更别谈是用英语进行交际了。通过分析,我认为主要表现在以下几方面:
(一)学生的心理素质
农村的孩子们比较内向,胆小,羞于表达,他们害怕说错话,害怕受到老师的责备,同学们的嘲笑,大多又是一些留守儿童,他们是爷爷、奶奶、姥姥、姥爷心目中的“小皇帝”、“小公主”。“衣来伸手,饭来张口”的习惯造就了他们“懒惰”的个性。孩子们的这种胆怯,自卑,懒惰等不良心理素质,严重阻碍了他们在英语方面的口语表达能力的提高。
(二)学生在英语方面的时间分配不合理
大多数学生只用课上这四十分钟学习英语,课下就把英语抛到九霄云外了。在英语方面不给复习时间,不给练习时间,不给预习时间,更别谈读英语,听英语和说英语了,课下时间大多都给了语文和数学。时间分配的不合理也是阻碍学生学英语,用英语的重要原因。
(三)运用英语语言的环境比较差
现在应试教育还起着一个导向作用。我们在教学中还围绕着考试转,而忽视了语言能力的培养。上课时间,一般都是老师在讲,学生在听,在记。一周大概只有两节英语课和一节早读课,英语口语训练的时间太少。另外家长对孩子用英语的习惯关注较少,他们只注重了孩子的背写能力,忽视了口语交际能力,导致孩子们在课下讲英语的机会减少。还有就是,我们周边环境就是讲汉语,平时交流就只是汉语,也不怎么用英语来交流。除非有刻意的要求,才会简短的说上几句英语。
我国著名的语言学家张志众说:“要想使学生学好英语,必须创造条件,使学生有可能,尽可能地暴露于目的语言中”。可见环境确实是学好一种语言的条件之一。英语,它作为一个小语种,要想在这个讲汉语的大环境中学好,缺失的就是讲英语的环境。
以下是学生们做的问卷调查图片。