中南民族大学计算机科学学院本科课程设计
任务书
设计名称:
多功能计算软件
指导教师:
高志荣下达时间:2009-12-20
学生姓名:
学号:
专业:
网络工程
、课程设计的基本要求
根据所学知识,编写指定题目的 C语言程序,并规范地完成课程设计报告。通过课程设
计,加深对《C语言程序设计》课程所学知识的理解,熟练掌握和巩固C语言的基本知识和
语法规范,包括:数据类型(整形、实型、字符型、指针、数组、结构等);运算类型(算术
运算、逻辑运算、自增自减运算、赋值运算等);程序结构(顺序结构、判断选择结构、循环
结构);库函数应用(时间函数、绘图函数以及文件的读写操作函数等);复杂任务功能分解
方法(自顶向下逐步求精、模块化设计、信息隐藏等)。
学会编制结构清晰、 风格良好、数据结构适当的 C语言程序,从而具备利用计算机编程 分析解决综合性实际问题的初步能力。
具体要求如下:
1、 采取模块化方式进行程序设计,要求程序的功能设计、数据结构设计及整体结构设
计合理。学生也可根据自己对题目的理解增加新的功能模块(视情况可另外加分)。
2、系统以菜单界面方式(至少采用文本菜单界面,如能采用图形菜单界面更好)工作, 运行界面友好,演示程序以用户和计算机的对话方式进行。
3、程序算法说明清晰,理论分析与计算正确,运行情况良好,实验测试数据无误,容
错性强(能对错误输入进行判断控制)。
4、编程风格良好(包括缩进、空行、适当注释、变量名和函数名见名知意,程序容易 阅读等);
5、写出规范的课程设计报告,具体要求见相关说明文档。
课程设计的主要内容
功能及要求:
具备整型数据、浮点型数据的算术运算功能。依次输入第一个运算数,运算法,第二个运算
数,然后输出结果。结果可以作为下一个运算的第一运算数。按”C”清屏,按R “返回菜单。
实现单运算符表达式计算的功能。输入的操作数可以包含整数或浮点数。
三、 课程设计的进程安排
1.2009年 12月 25日(第 17周):布置并下达课程设计题目。
2.2010年月 11日(第 20 周)之前:联系指导教师,理解课程设计题目及相关要求, 查阅相关资料,进行课程设计。
2010年3月29日至4月23日(第5?8周):课程设计源程序的调试、 修改与检查, 书写设计报告。
地点:学院实验机房 9-202、 203、 204、 205、 206。
2010年4月 23日之前(第 8周):上交、检查设计报告。
地点:计算机科学学院实验机房。
指导教师: 高志荣
2009 年 12 月 20 日
多功能计算软件
目的
统过这次试验,使我们能够更好的了解 C语言,实践已以往的理论结合, 并且使我们对 以往的知识加以巩固, 对以往的错误理解加以纠正, 对我们还未学到的知识了解和学习, 使 我们掌握更多的知识和能够熟练的实际的操作。
需求分析
1.实现单运算符表达式计算的功能。具备整型数据、浮点型数据的算术运算功能。依 次输入第一个运算数,运算法,第二个运算数
2.输出结果。结果可以作为下一个运算的第一运算数。
3?按” C'清屏,按R “返回菜单。
4.写好计算部分后,经不断试验,很快就能把计算部分很好的加入菜单。
概要设计
1 ?本程序包括两个模块
主程序模块:
main()
{
定义及初始化 choose ;
调用菜单函数;
给 choose 赋值;
根据 choose 的值来调用计算器函数或退出。
}
子程序模块
(i) 菜单函数——用于显示菜单;
组程序可调用菜单函数。
(ii )可计算算式模块——实现整型数据、 浮点型数据的算术运算功能。 依次输入第一 个运算数, 运算法, 第二个运算数, 然后输出结果。 结果可以作为下一个运算的第一运算数。 按” C'清屏,按R “返回菜单。
主程序可调用可计算算式模块。
(iii) “关于”函数——这是我的一个小创意,可以理解为软件信息;
主程序可调用“关于”函数。
详细设计
定义并初始化变量
double x,y;
char ch;
char s='\0';
菜单——通过 switch 语句实现选择
switch(choose)
{
case '1':system("cls");calcuator();output();break;
case '2':system("cls");about();output();break;
case '0':system("cls");exit(1);
default:printf("%c ",choose);
printf("error input!\n");break;
}
do-while 语句用了判断错误,如果输错则重新输入
do
{
输入第一个运算数,运算法,第二个运算数
}while(c