小学用计算机画画的课件,六年级美术教材《用计算机画画》

实例一：六年级美术教材《用计算机画画》

在新课标精神的指引和带领下，用计算机画画各学科的教材都为适应教学改革相应的进行着变更，就拿小学美术课来说，用计算机画画多少年的教材都是提倡用手中的画笔描绘、丰富的色彩填充以展现美丽多彩的世界。用计算机画画面对那一幅幅充满想象力、展现力的作品，几乎所有人都认为，画画必须要有“笔”。可是，新教材六年级美术11册用计算机画画中却有两课打破了传统，将“笔”赋予了新的含义——《用计算机画画》。

很多老师在看到教材时都觉得不好设计、不好评价，大多匆匆带过，将其布置为课外作业，那是因为他们埋头于本学科，不了解其它学科的课程内容，更加不了解信息技术课与这两课之间的关系。

信息技术第一册教材中有多达6课的内容是在学习Windows系统中自带的软件——画笔，这正好与美术课中的相应教学内容不谋而合。随着《神奇的画笔》系列课程的教学，无论是美术课还是信息技术课都获益良多。

1、基础知识篇(信息技术教师主执教)用计算机画画

在基础知识篇中，信息教师显得比较专业，教学中对于菜单命令、工具使用的教授也会比较规范，为今后学生的练习操作打好扎实的基础。用计算机画画

具体操作：用1－2课时结合教学辅助课件《神奇的画笔》向学生详细介绍工具箱中各工具的使用方法以及常用菜单命令，使学生初步了解线、形的绘画工具以及不同的着色工具，另外还可以学习菜单中诸如“新建”、“保存”和“退出”等常用命令。

2、基本图形的画法(美术教师与信息教师互相辅教)

以任务驱动为教学方式，结合美术教学中对线、形绘制的要求，让学生选择合适的画笔工具，按照要求用鼠标画出相应的线和形。用计算机画画

具体操作：用1－2课时，由美术教师提出较为明确的教学任务：用直线、曲线、各种规则形状(矩形、椭圆形、多边形、圆角矩形)工具，按要求绘画出一幅画(老师出示范画)。大多数学生以模仿为主，少部分有基础的学生可以在范画的基础上进行改革创新。

在这一环节的教学中，学生的学习以自主探究为主，遇到问题可以寻求多渠道的解决方式。例如：可以自己点击翻看《神奇的画笔》教辅课件、可以向老师请教、可以在信息技术教材上查阅相关的内容、还可以寻求身边其他有基础同学的帮助，以灵活的方式，掌握最基本的内容。

3、创作画(美术教师主执教、信息技术教师辅教)

根据教师所提供的创作画主题，同学之间结成合作团体，研究出创作步骤，根据内容选择合适的作画工具和菜单命令，最终完成创作画练习。

具体操作：创作画是美术课《用计算机画画》的最终要求，学生根据老师所给出的若干创作题目，自由选择，与周围志趣相投的同学结成合作团体，从共同的题目入手，按照美术要求，研究商量出绘画的步骤，同时根据画面要求选择合适的作画工具。因为是创作画，就要体现一个“新”，而这个“新”就体现在菜单命令的使用：复制、粘贴、旋转翻转、拉伸扭曲……信息教师及时的指导可以使学生更加出色地完成创作画。

整个《神奇的画笔》系列教学收到了良好的教学效果。学生一次又一次在美术课时间走入机房，本来就有着一份新鲜感，在学习计算机的画笔软件中，更加深切地体会到高科技所带来的特殊绘画方式。学生在学习过程中热情高涨，能够积极与周围同学研究、探讨解决问题的方法，不仅信息教学中的基础知识学得扎实稳固，更促进了美术课的教学效果，可以说是“一举两得”。