python绘图黄金螺旋_教案-for循环应用之“黄金螺旋-信息技术高中

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循环应用之“黄金螺旋”

一、内容分析

本学期开设的选修课程是《算法与程序设计》

，使用的编程语言为

Python

，本节授课内

容是

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循环语句的应用，主要实现斐波那契黄金螺旋线的绘制。之前的课程中学生已经学

习了

Python

编程的基本方法、数据类型、顺序结构、分支结构、循环结构等基础知识，做

好了知识铺垫，

本节将从斐波那契黄金螺旋线实例开始，

分析如何利用简单循环实现单条斐

波那契黄金螺旋线的绘制，

进而利用嵌套循环实现任意多条斐波那契黄金螺旋线的绘制，

最

后灵活应用

for

循环语句实现双向交叉的斐波那契黄金螺旋线的绘制。

二、学情分析

学生所在年级为高中一年级，

思维能力有了很大的提高，

能够对给出问题进行深入思考，

但思维方法还需要教师有效地引导和训练，

学习编程对于这一阶段的学生来说，

就是一种很

好地思维训练。

Python

语言接近自然语言，代码简洁但功能强大且易于实现，对于很少或

者从来没有接触过编程的高一学生来说，

是一门非常不错的入门语言。

在学习本节内容之前，

学生已经学习了

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循环语句的基本使用方法，

在数学课程的学习中也接触过斐波那契数列，

希望通过这一节课的学习，

学生能够联系其他学科知识和生活实际对循环语句有更深入的理

解和更灵活的应用。

在设计教学内容时，

考虑到学生的学习兴趣、

基础知识和思维深度，特

别使用了斐波那契黄金螺旋线的绘制，来引导他们的学习过程、加深对知识的理解。

三、教学目标

1.

理解利用计算机绘制斐波那契黄金螺旋线的过程；

2.

能够利用简单

for

循环语句绘制单条斐波那契黄金螺旋线；

3.

能够利用嵌套

for

循环语句绘制多条斐波那契黄金螺旋线；

4.

能够灵活应用

for

循环语句绘制双向交叉的斐波那契黄金螺旋线；

5.

体验编程解决问题的思想和方法，形成良好的思维习惯和创新意识；

6.

能够发现美、懂得欣赏美、进而创造美。

四、教学组织

1.

课时安排：

1

课时。

2.

教与学的方式：利用

Learnsite

学习平台

+

微课的教学形式，引导学生自主学习、探

究学习、合作学习；利用学习活动的精心安排，为学生提供个性化的学习内容，实

现分层教学。