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课程与教学论专业(计算机辅助教学)硕士学位研究生培养方案
一、培养目标
计算机辅助教育专业是一门新兴科学，培养具有现代教育观念，按照教育学的认识规律，尽可能采用最新科学技术手段，以达到提高教学质量和科研水平的目的；既要懂得教育学的基本规律,又要掌握现阶段最新科学技术，本专业对多媒体教学系统的研究主要是围绕利用计算机制作教学系统和设计、制作各种类型的多媒体教学软件，进而从中总结出一些带规律的观点和论据，并将其应用到教育领域中去，并具有独立从事教学和科研、教研的能力，德、智、体全面发展的高层次人才。具体要求：
1、坚持四项基本原则，坚持改革开放，具有科学的世界观和健康的人生观，热爱教育事业，具有团结协作和为科学教育事业献身的精神，有志于教育教学改革的实践与研究；
2、具有较高的教育学素养和人文素养，眼界开阔，思路灵活，勇于创新，全面而系统地掌握本学科理论知识，了解本学科研究的历史、现状及其走向，能独立从事数学教学的实践和研究工作；
3、要求本专业硕士学位获得者，必须掌握计算机辅助教育方面的基础理论，了解国内外该领域研究的最新动态，同时还必须掌握计算机技术、多媒体技术等当前最新科学技术知识。
4、外语具有较高的听说读写能力，能够比较熟练地运用一门外语阅读本专业的外文书刊、资料?并能撰写毕业论文摘要。
二、研究方向：
计算机辅助教学
三、学习年限：
2－4年
四、课程设置及学分分配：
课程设置及学分分配见教学计划表。修完35学分即为完成教学计划。
五、培养方式方法
1、采用导师负责与导师组集体培养相结合的方式，营造良好的培养环境，确保培养质量。
2、以自学为主，配合导师的检查和指导，充分发挥导师的指导作用和研究生的个人才能，注重培养研究生的自学能力和独立工作的能力。
3根据培养方案的要求，从每个研究生的具体情况出发，因材施教，发挥其特长，注意培养其学术个性。
4、对研究生培养，采取系统理论学习、进行科学研究、参加实践活动相结合的方式，既要使研究生牢固掌握坚实宽广的基础理论和系统的专门知识，又要培养研究生从事科学研究、高校教学工作的能力。
5、采取走出去、请进来的形式，参与学术交流和学术研讨，让学生了解最新学术信息，把握研究动态。
6、考试、考查、综合能力考核相结合，确定学生学业成绩，采用多种形式培养学生的综合能力。
六、学术活动
1、在学习期间参加1-2次相关的学术会议，听取学术讲座和报告至少5次。，每次听报告应有记录，至少写出1篇相关的论文。
2、在论文撰写过程中，要结合自己的论文工作在本科生、研究生或教师范围内作一次学术报告。
3、在学位论文答辩之前在公开发行的学术期刊上独立发表1篇与研究方向一致的学术论文。
4、根据个人所长，每学期完成一篇读书报告，三年内至少在本科生或研究生范围内做一次学术报告。
七、学位论文
1、开题：在导师的指导下，第四学期四月底以前，确定论文题目，通过开题报告，拟定论文写作计划，开始论文写作；
2、研究生论文撰写期间，导师及导师组根据写作计划进行检查和指导，以保证论文质量；
3、论文答辩，从开题报告到论文答辩，时间满一年，第六学期四月份完成论文写作，打印成册，五月下旬由系学位评定分委员会统一组织答辩，学位授予按《聊城大学硕士学位授予细则》执行。
八、教学实践
本专业的研究生可以参加，各类培训任务、多媒体技术培训任务，在各类培训班中担任主讲或辅导，结合所学专业从事教学科研实践，由研究生导师或指导教师根据教学中出现的问题进行现场指导，事后作出考核评价。
1、参加教学实验或教学实践，指导本、专科教育实习和计算机课程的实验研究。
2、协助导师指导本科生毕业论文。
3、有计划地参加或指导本、专科生的学术讨论。
4、根据需要，协助导师收集课题研究资料或直接参与导师的课题研究。
课程与教学论专业(计算机辅助教育)攻读硕士学位研究生教学计划表
修学
性质
课程名称
学
分
学
时
开课学期
考核方式
负责
单位
一
二
三
四
学位课程
公共课
自然辩证法
2
54
√
考试
科学社会主义理论与实践
2
36
√
考试
英语
基础英语
3
216
√
√
考试
专业英语
1
40
√
考试
专
业
课
教育心理学
2
36
√
考试
中外教育史
2
36
√
考试
计算机教育学
4
72
√
考试
计算机网络及应用
4
72
√
√
考试
计算机图像处理
4
72
√
考试
非学位课程
必修课
人工智能与教育
2
54
√
考查
面向对象系统分析与设计
2
36
√
考查
数据仓库与数据挖掘
2
36
√
考查
选修课
现代教学系统设计理论
2
36
√
考查
数据库设计及应用
2
36
√
考查
计算机辅助教学课件案例精选
2
36
√
考查
网络系统集成
2
36
√
考查
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