人机博弈过程计算机如何思考,中图人教版（2019）信息技术必修一 4.1 认识人工智能 教案...

==================资料简介======================

案例　认识人工智能

1. 《课程标准》要求

通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。

2. 教学目标

·通过学习，学生可以描述人工智能的概念与基本特征；了解人工智能的发展历程、典型应用与趋势。(信息意识)

·在实例体验中感受人工智能的魅力,客观认识人工智能对社会发展的影响；知道我国在人工智能领域取得的重要进展。(信息社会责任)

3. 学业要求

了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。

4. 教学对象分析

本节内容的教学对象是高一年级学生，他们已经具备了一定的逻辑思维、分析问题和表达思想等能力，初步形成了主动思考和探究的学习习惯。大多数同学对获取新技术、新知识有着非常浓厚的兴趣，但重技能、轻理论，对知识思考、归纳、提炼等存在畏难情绪。

5. 教学重点与难点

教学重点：了解人工智能的含义，能简单描述人工智能的概念与基本特征；体验常见的几种人工智能技术，体会人工智能带给人类的便捷服务，感受人工智能的魅力。

教学难点：理解人工智能的概念；客观认识人工智能的本质特征；学会辩证地思考问题。利用智能平台提供的智能工具解决问题。

6. 教学方法与教学手段

讲授法、演示法、任务驱动法和小组协作学习等。

7. 教学过程设计

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

情境导入

1. 阅读教科书第133页体验探索“人机博弈”。

2. 教师介绍：人机博弈著名的“三盘棋”。

3. 提出问题，引发思考。

(1)在人机博弈过程中，计算机是如何“思考”的？

(2)上网查找这三次人机对弈的差别。小组讨论后选代表发言

了解人机博弈一直是人工智能研究的经典领域。

引发思考，借助搜索引擎，快速从网络获取相关知识并进行小组交流

让学生了解人机博弈这一人工智能经典领域的发展过程，感受人工智能对人们生活的影响。

提出问题，形成思考，促使学生积极参与课堂讨论，培养学生主动思考的习惯

讲授新知识

1. 阅读教科书第134页第一段的内容。

2. 通过“三盘棋”分别介绍机器学习、知识库搜索与机器学习结合以及深度学习这三种人工智能技术的逐渐演进。

3. 提问：什么是人工智能？

4. 阅读教科书第134页的思考活动“图灵测试与人工智能”，查找资料，思考图灵测试能否判断出机器是否具有智能，并说明理由。

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