关于教育的本质，B.F.斯金纳（Burrhus Frederic Skinner,1904 – 1990）曾有一段精彩的论述：当所学的东西都忘掉后，剩下的就是教育（Education is what survives when what has been learned has been forgotten.）。此番惊世骇俗的言论，深刻地揭示了教育的真谛！那么这剩下的东西是什么呢？
我认为，这剩下的东西，可以分为两类：从健康人格的角度讲，应该包括独立的人格、对生活的热爱、对自己和他人以及自然的爱和责任、面对挑战的勇气；从能力的角度讲，应该包括自主学习的能力，独自发现问题、解决问题的能力，批判性思维的能力，创新的能力。而这些剩下的东西，才是决定一个人一生是否幸福的关键，才能够对人的一生都起到积极的作用。大学固然要分专业——每个人的精力都是有限的，兴趣爱好也不同，不可能面面俱到，社会也的确需要专业人才。但专业教育只是高等教育的一小部分，更多、更重要的部分是那些“剩下的东西”。大学所教授的知识，说到底不过是培养你那些“剩下的东西”的载体。只要“剩下的东西”得到了，那么即使知识忘掉了又何妨？要用的时候还怕找不回来吗？这也就解释了，为什么那么多人大学毕业后从事的不是本专业的工作（这不是中国的特例），而人们还是认可大学文凭。
然而可惜的是，我们的大学在培养“剩下的东西”这方面，做得并不好。这才是大学目前最值得诟病的地方，而不是什么培养的技能不符合用人单位的要求（当然这也是一个需要严肃面对的问题）。不过本系列博文的目的，不是为了批判大学或大学生，而是探讨在现有环境下，如何尽可能多地从大学现有的资源中汲取营养，供读者参考。有关内容，敬请读者阅读下篇博文——大学课程能带给我们什么？
【我们能从大学得到什么】系列之一：国人对高等教育的普遍误解。
【我们能从大学得到什么】系列之二：教育的本质是什么？
【我们能从大学得到什么】系列之三：大学课程能给我们带来什么？
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