小括号教学设计导入_课堂教学的导入，不仅仅是一种技巧——关于课堂教学专题之三...

陈必武

一般情况下，我们把课堂教学开始的五分钟时间，成为课堂导入的时间。当然时间也可以更短一些。

所谓课堂导入，是指教师在教学主要内容之前的引导部分，相当于文学作品的前言、序言，是教学的开始和铺垫阶段。

导入是教学的一种技巧，更是教学的一种艺术。有经验的教师非常注重导入部分的设计。

好的课堂导入能够迅速抓住学生的心，引起学生的有效注意。对提高课堂教学效率、在关键时间点讲授重点内容有着重要的意义。

课堂教学的导入是有方法的。一般情况下，可采用如下一些导入方法：

1.根据故事导入。每个年龄段的人都喜欢听故事，学生尤其喜欢。我在墟沟小学做校长的时候，有个数学老师叫李翔，他每节课开始都是以哈利波特的故事开头，故事内容与教学内容紧密切合，学生非常感兴趣，每天都盼着听李老师的课。

2.根据复习导入。新授课，可以通过复习旧知，导入新知。这样设计的时候，老师一定要找出旧知与新知之间的联系，找出关键知识点，导入起来就会非常自然。

3.根据演讲导入。结合新的教学内容，课前布置一两个学生，准备好演讲内容。上课了，让学生演讲，自然导入新知的教学。

4.根据口头作文导入。我任教语文的时候，每节课前喜欢让学生背《论语》中的一句话，并以此口头作文。

5.设置情境导入。南通的李吉林老师是情境教学法的创始人。她的课堂导入设置丰富多彩的情境，非常吸引学生。

6.播放音乐导入。有的老师喜欢播放一段优美的音乐来导入课堂教学。

7.播放电影片段导入。如果教学内容跟某部电影内容有联系，课开始前，可播放电影片段，引起学生共鸣。

课堂教学导入的方法还有很多，这里不一一列出。

有的教师上课开始，直接进行新知的教学，也可以。

一节好课，从课堂导入开始。