【基础回顾】 一、等高线的基本特征
二、地形剖面图的绘制与判读 1.绘制步骤
(1)确定剖面线:在等高线图上画出一条剖面线(可能为已知,如右图中的AB) (2)建坐标:纵坐标表示高度,横坐标表示水平距离 (3)描点:将剖面线与等高线的所有交点(或仅描关键点,如最高点、最低点)按其水平距离和高程转绘到坐标图中 (4)连线:用光滑曲线将各点顺次连接,注意相邻两点间的升降趋势(如右图中8、9两点高度相同,两者之间为河谷,地势较低) 2.判读规律
(1)定位:根据经纬度或地理事物确定地理位置 (2)看起伏:看纵坐标(垂直比例尺),了解图示地区地势起伏变化,确定地貌类型、分析地形特征等 (3)解决问题:根据掌握的地理知识回答该地区所在国家、濒临的海洋及与此有关的气候、地质、土壤、水文、自然带、人类生产活动等自然地理或人文地理问题。 【技能方法】 1.等高线地形图上的可视问题 直视问题可以通过作地形剖面图进行判断,在地形剖面图上由观测点的投射点向目标点的投射点绘直线,若直线没有被任何地物所切断,表示直视良好,否则不能直视。如下图所示,由点s′向点c′绘直线,直线没有被任何地物所切断,表示直视良好。而图中b′位于阴影区,说明s点不能直视b点,所以村落b对于s点为不直视。
从山顶向四周,等高线先密后疏,为“凹形坡”;等高线先疏后密,为“凸形坡”,“凸形坡”容易挡住人们的视线。
2.数值计算和数值规律 (1)同线等值,邻线可等值也可相差一定值。等高距全图一致。 (2)两点间的数值差,有如下三种情况: ①两点都在等值线上,则两点数值确定,数值直接相减; ②如果一点在线上,一点不在,则在线上的点数值确定,不在线上的点数值不确定,为一范围,则求出的数值差也是一范围; ③如两点都不在线上,则数值都为一范围,则求出的数据差也为一范围,且两个范围相减时,其中一个范围的大值减另一个范围的小值,前者的小值减后者的大值。 例:如图甲,A点的海拔为100米,B点的海拔为100米~200米,C点的海拔为200米~300米,D点的海拔为400米,则A、B两点的差值为0~100米;A、D两点的差值为300米;B、C两点的差值为0~200米。
注:若有等值线重合如等高线的陡崖处,计算数值差与此方法相同,也可由此得出以下公式: ①崖顶部的绝对高度(H)计算公式为:M≤H<(M+d),M为陡崖处会集的等高线最大值,d为图中的等高距。 ②陡崖底部的绝对高度(h)计算公式为,(m-d)<h≤m,m为陡崖处会集的等高线最小值,d为图中的等高距。 ③陡崖的相对高度(ΔH)计算公式为:(x-1)d≤ΔH<(x+1)d,x为陡崖处会集的等高线条数,d为图中的等高距。如图乙中陡崖顶部(a)的绝对高度为400≤H<500,陡崖底部(b)的绝对高度为100<h≤200,陡崖(E)的相对高度为200≤ΔH<400。
3.局部范围闭合等高线的判读
可依据“大于大值,小于小值”规律来判断。例:如果闭合等值线海拔与两侧等高线中的较低海拔相等,则闭合区域内的海拔低于较低海拔,此地可能为小盆地,如图,A区域海拔低于400米,为小盆地;如果闭合等值线海拔与两侧等高线中的较高海拔相等,则闭合区域内的海拔高于较高海拔,此地可能为小山峰。如图,B区域海拔高于600米,为小山峰。 4.确定某剖面图是沿何剖面线画出来的方法 ①可粗略地观察剖面线所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、陡崖)所穿过的最高等高线、最低等高线等,看剖面图是否与等高线图相吻合。 ②注意观察剖面线与等高线交点中的一些关键点,如起点、中点、终点等,看这些点在等高线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。 ③注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度,在剖面图上是否得到正确的反映,剖面线与最高等高线相交的两点之间的区域高度应该小于最高等高线的高度与等高距之和。而与最低等高线相交的两点之间的区域高度应该大于最低等高线的高度与等高距之差。 【基础达标】 读下图,回答1-2题。
1.图示区域地形单元是( ) A.山地 B.平原 C.盆地 D.丘陵 2.④土壤含有的某种微量元素,最可能来自( ) A.③地 B.⑤地 C.⑥地 D.⑦地
读某风景区等高线图,回答3-4题。
3.下列说法正确的是( ) A.①点河流流速最快 B.②点是拍摄该风景区主峰照片的最佳地点 C.③点是观日出最佳地点 D.④点位于⑤点正西方向 4.下面地形剖面图是依据等高线图中的哪一剖面线绘制的( )
A.L1 B.L2 C.L3 D.L4
【能力提升】 下图为某地等高线地形图,读下图回答1-2题。
1.甲村落多明清古建筑,是著名的旅游景点。某旅游者想拍摄一张甲村的全景照,正确的拍摄地点和理由是( ) A.A点 海拔较高,适宜远眺 B.B点 距离较近,身临其境 C.C点 视线通透,俯视全村 D.D点 地形平坦 ,视野开阔 2.图中地势相差最大可能是( ) A.499米 B.549 米 C.449米 D.599米
下图为我国南方某地区等高线示意图。读图,回答3-5题。
3.图中最大高差约为( ) A.78米 B.88米 C.98米 D.278米 4.图示河流主要补给类型为( ) A.积雪融水 B.冰川融水 C.大气降水 D.湖泊淡水 5.操控漂流一般在水流较急、较深的高山河谷中进行,图中最适宜开发该项目的河段为( ) A.① B.② C.③ D.④
【答案】3.B 4.C 5.A
【解析】
3.图中等高距为10米,按图中等高线分布及注记可判断图中海拔最高点为278.2米,海拔最低点数值190米<H<200米之间。故两者高差为78.2米<H<88.2米,故B正确。
4.此区域地形为低山丘陵,位于我国南方,故当地气候一定为季风气候,降水丰富,大气降水为当地河流的主要补给水源。C正确。
5.图中1地等高线密集,河流流经山谷,落差大水流急,适宜漂流运动。A正确。
考点:等高线地形图判读。
6.读图,完成下列问题。
(1)若甲、乙的图上距离为2厘米,比例尺为1:10000000,欲绘制甲乙连线剖面图,剖面基线定为5厘米。则其水平比例尺为______。 (2)甲、乙连线经过的地区,最大相对高度约为______米,若剖面图纵坐标轴长4厘米,则其比较合理的比例尺应 为______。 (3)图中A处是河流还是山脊?______。 (4)试绘制甲、乙两地之间的地形剖面图。
【答案】(1)1∶4 000 000 (2)1 500 1∶37 500 (3)河流 (4)
【解析】 本题考查地形剖面图的绘制。解答该题可分以下几步:第一步:确定水平比例尺。根据图幅确定水平比例尺。第二步,确定垂直比例尺。根据图中最高点和最低点的高差确定垂直比例尺。第三步,描点连线。绘制剖面图的控制点一般为剖面线与等高线的交点,用平滑曲线连接各点便得出剖面图。另外,图中A处为河流,在绘制剖面图时必须注意。
【终极闯关】 (2015届河南省六市高三第二次联考)读某地等高线图(等高距为100米),完成以下问题。
1.图中H、Q两地之间的相对高度可能为( ) A.300米 B.350米 C.550米 D.600米 2.若该地位于我国南方地区,Q地最可能遇到的自然灾害是( ) A.洪涝 B.霜冻 C.滑坡 D.地震
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【答案】1.C 2.A 【解析】 1.根据图中所给等高线数值和等高距为100米的题干信息可知,H点海拔高度在500至600之间、Q点海拔高度在0到100米之间,因此可知两点间的相对高度介于400米到600米之间,C选项550米正确。 2.Q地等高线凸向高值方向,为谷地,若位于我国南方地区,降水多且夏季多暴雨,易形成洪涝灾害。
考点:等高线地形图判读。 (2015届江西省赣州市高三3月一模试题)清明假期,赣州学生小文、小成兄弟俩对家乡环境进行了考察研究。据下图回答下列各题。
3.日出时分,兄弟俩决定沿图中登山线路上山,14点左右顺利登顶,他们的平均登山时速约为( ) A.1千米/时 B.2千米/时 C.5千米/时 D.8千米/时 4.下面是从他们此次考察报告中摘抄的部分研究结果,其中描述不准确的是( ) A.航运起讫点以北河段航运条件差 B.图中缺乏适合修建水库的地点 C.本地植被垂直变化显著 D.村镇此时节易受暴雨洪涝影响 5.依山傍水、避风向阳,是人们普遍向往的居住度假环境,图示村镇若共同开发建设一座度假山庄,最佳选址地位于( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
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【答案】3.B 4.C 5.A 【解析】 3.根据图中的比例尺算出登山距离大约有18千米,清明时节应6点前日出,14点登顶,用时8小时多,平均登山时速约为2千米/小时,B正确。 4.相对高度越大,植被垂直变化越显著,图示地区相对高度较小,垂直变化不明显,C不准确。 5.甲地位于山地的南坡为向阳坡和冬季风的背风坡,避风向阳,且距河较近,最佳选址地是甲处,A正确。乙处坡度太陡,不安全;丙地海拔较高,交通不便;丁地位于山地的西侧,上午光照条件差。
考点:比例尺计算、山地对聚落的影响。 (2015届福建省龙岩市高三5月教学质量检查试题)下图为我国东南某地区等坡度线(地表坡度值相等的点连成的线)图,图中数字代表坡度(坡面与水平面的夹角)。读图完成以下问题。
6.图中河流,流速最快的河段是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 7.图示区域( ) A.P地坡度最陡 B.河流从东北流向西南 C.适宜发展果林业 D.Q地位于背风坡,土壤水分条件差
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【答案】6.A 7.C 【解析】 6.等坡度线是地表坡度值相等的点连成的线,因此等坡度线上的数值越大,说明坡度越大,则图中甲河段坡度最大,河流流速最快。 7.从上题分析可知,图中P处不是坡度最陡的地方;从该图中只能判断出坡度陡缓,但无法判断坡度下降方向,因此河流流向无法确定,Q处是否位于背风坡也无法确定;该地坡度适宜,可发展林果业。
考点:等值线判读。
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