c语言其实很简单张宁pdf,03张宁c语言练习.doc

C 语 言 练 习

计划

确定项目范围：

表1.1 具体项目范围列表

教学内容

针对计算机的基础知识而设计的一些练习题

课件目的

使学习者能巩固所学，并对自己的学习程度有一定的了解

教学对象

高中以上学习者

预期效果

学习者能对自己所学的知识查漏补缺，巩固完善知识体系

分析学习者特征

表1.2 学习者特征分析表

项目

较差学习者

中等学习者

较优学习者

年龄

18岁以上

18岁以上

18岁以上

受教育水平

高中以上

高中以上

高中以上

先决知识

会用C语言编写简单的程序，能读懂相对比较复杂的程序

会用C语言编写程序，能读懂比较复杂的程序。

会用C语言编写较难的程序，能读懂基本全部复杂的程序

先决技能

了解计算机的基础知识，会计算机的基本操作。

熟悉计算机的基础知识，对计算机的基本操作比较熟练。

对计算机的基础知识很了解，有不错的基础，熟悉计算机

动机水平

并非真的喜欢这门课，只为应付考试。

虽然学习是因为考试，但对此课程也有一定的兴趣。

对计算机知识非常感兴趣，属于主动学习此课程。

计算机基础

可用鼠标进行一些点击和拖拽，也可进行输入文字，会软件的安装等比较高级的操作与技术，对计算机有了解。

可用鼠标进行一些点击和拖拽，也可进行输入文字，会软件的安装等比较高级的操作与技术，对计算机有了解，但比较差者要好一些。

可用鼠标进行一些点击和拖拽，也可进行输入文字，会软件的安装等比较高级的操作与技术，对计算机有了解。

键盘技能

对键盘使用比较熟练，能进行文字及符号的各种输入。

对键盘使用比较熟练，能进行文字及符号等一些内容的各种输入。

对键盘使用非常熟练，能进行文字及符号等的各种输入及操作。

使用网络条件

可以使用

可以使用

可以使用

可持续学习时间

1．5小时

2小时

3小时

设计

分析教学内容：

因高中以上的学习者差不多都已经属于成年人的范围了，他们对自己要作什么、不要做什么很清楚，而且逻辑判断和抽象思维的能力都已经很强了，不需要使用太多的方法去吸引他们的注意力，同时由于他们的自制力都很强，所以持续学习的时间也会相对比较长。因此我们在设计课件时主要针对时效性方面的提高，而减弱其他一些形象因素的设计，会尽量使课件简洁、明快，使学习者对主要内容一目了然，从而节约时间提高效率。对此我们把全套练习所用的时间设定为2——3小时，课件分为“C语言”和“网络基础”两部分，每一部分又都配有相应的“笔试”和“上机”两个模块。这样可以使学习者在一定时间内双管齐下，对笔试与上机都有练习，使二者融会贯通，互相促进，从而达到事半功倍的效果。

另外，本课件的结构为多分支选择结构，学生既可以按课件的基本顺序学习，也可以根据自己的能力及兴趣自行进行选择，随意的安排学习进度和学习内容，课件的各模块之间跳转自如，可以让学习者随心所欲的进行学习和练习活动，同时本课件还有帮助功能，学习者可以随时对自己不会或不熟悉的内容进行查漏补缺，完善知识体系。尽量使每一位学习者都能从中有所收获，达到自己的预期目标。

确定课件结构：

表2.1 课件结构分析表

学习类型

认知策略学习、技能学习

课件类型

简单分支式练习型课件

课件教学因素的使用

反馈、练习、说明、学习者控制、判断、图像

课件内容的逻辑结构图：

图2.1 结构图

创作流程图：

图2.2 流程图

创作故事板：

课件标题：C语言练习

故事板编号：T1

日期：2006年3月19日 星期日

作者：张宁

课件封面让学习者对学习目标一目了然。同时也可控制一些课件的基本信息。

导航部分

菜单项：进入 链接到：主界面演示分支 活动：呈现页面

菜单项：退出 链接到：退出提示分支 活动：呈现页面

菜单项：版权信息 链接到：课件操作说明分支 活动：呈现页面

文本

颜色：黑色 字号：86、32 字体：雪峰体、广告体

图片

音/视频

来源：网络素材库

文件：键盘壁纸.JPG

描述：图片画面呈现一片湛蓝，犹如浩瀚海洋，使人心情澄静，以键盘作为画面主体，与主题切合，并且有箭射把心的图案，则从侧面说明了此课件直击考点，命题准确，对课件本身起到了一定的宣传作用。

来源：光盘

文件：钢琴.WMA

描述：钢琴的乐符流淌与花海图片相符相成形成波澜之感，使整个课件浑然一体。

图2.3 课件封面的故事板

课件标题：C语言练习

故事板编号：T2

日期：2006年3月19日 星期日

作者：张宁

课件主界面让学习者对学习内容一目了然，可自由的进行选择如何进行学习，可以提高学习效率。

导航部分