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数字化校园

一、数字化校园概念内涵

数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境(包括设备，教室等)、资源(如图书、讲义、课件等到应用(包括教、学、管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化(Education

，从而达到提高管理水平和效率的目的。 Information)

从 20 世纪 90 年代起，我国高校就已经开始了数字化校园建设，到目前绝大部分高校已建成了结构先进、功能完备的校园网络并通过 CERNET 接入国际互联网；清华大学、北京大学、浙江大学和南京大学等高校已实现校园一卡通。随着数字校园建设的快速发展，研究人员对数字化校园概念内涵的探索也逐渐深入，科学地理解数字化校园的概念将对指导实践具有重要意义。

数字化校园包括以下的主要内容和特征：(1)数字化校园是以网络通信技术、计算机技术为基础的学校信息化集成应用系统，在技术层面表现为校园信息资源的数字化、网络化、智能化和多媒体化；

(2)数字化校园以信息装置的互联运行为技术支持，以学校应用软件和教育资源为核心，以建构现代教育模式为目的，为学校信息化建设提供全方位的服务；(3)数字化校园是对传统大学教学、科研、管理和服务等活动的模式变革。丰富的网络信息资源和畅通的信息交流渠道有利于探究式学习、资源型学习等新的教学模式的实施，教育资源的优化配置和充分利用可以大大提高工作效率；(4)数字化校园是高校教育信息化发展的必然趋势，是未来学校发展的必然方向。数字化校园的最终目的是满足未来“学习化社会”对高等教育的需求。

二、实现技术

数字化校园涉及的技术很多，涵盖了 IT 信息技术的诸多领域，如网络技术；数据仓库、数据挖掘技术；中间件技术；软件工程构件技术；Web 技术等，各种各样的信息技术的应用成为了高校信息化建设的基石。而在数字化校园的实现中应主要考虑以下两个方面：

(一)系统的应用构架

从大的架构来看，计算机应用架构己经逐渐从C/S 架构向 B/S 架构转变，越来越多的应用已经转变到通过 Web 方式而不是专用的客户端来进行信息获取与交互操作[4]，信息通过这种简单易用又不失美观的平台展现给客户，供客户使用。同时，WebService 作为一种