三个词有递进关系_高中生作文必须避免的三种（三个层次）错误

人们常常以为，作文的得分，或高或低，只有优劣之别，而没有对错之分。其实，这是不正确的。作文也跟其他题目一样，评卷老师常常是根据“对”“错”赋分的——而且很多老师习惯于盯着错误，只要发现错误就予扣分。

作文的“错误”，包括表达方面的写错字，用错词，写错句子，弄错文章体裁等等，这些错误自然是要被扣分的，不过这些问题授课老师会反复强调，自己也容易发现，相对而言也容易改正，所以，我们今天且不讲这些，这里只谈谈平时未引起大家注意，但是非常影响文章得分的一些更为关键性的错误，这些错误都出现在内容上。我们按照不同层次，把错误的情形由浅到深，归纳为以下三种。

---

第一种（第一层），知识性错误

在网络上常常看到一些文章，出现知识性的错误，比如2020年2月16日“华商汉中”头条号刊发的《孩子出生不到20天，她却主动申请投入抗疫一线……》一文，写某英雄人物，刚刚生完孩子20天，就主动要求走上抗疫第一线，在她走后，她的两个出生20天的双胞胎儿子稚气地问爸爸“妈妈哪里去了”……

如果不是超级智障，这样的故事有人相信吗？

出现这样的错误，其原因恐怕也不是作者不知道刚刚生下20天的孩子不会说话，而是来自于他的“自信”：他抱定一个“理念”——我只要写“正能量”，即使夸大事实，弄虚作假，胡编乱造，也没人敢质疑。有同样想法的同学我这里奉劝一句：在网上写这种文章也许人们不予理会，但是如果出现在考卷上，判卷的笔握在语文老师的手里，给你低分他是不需要顾虑的。

这种仗着自己是在写“正能量”，因而不顾事实，肆意夸大的事情，在中国古代也是有的。

比如“二十四孝”故事中的“郭巨埋儿”：

郭巨家里贫穷，有个儿子三岁了。郭巨的母亲有一回把自己的饭拨一点给孩子吃，郭巨看见以后对妻子深情地说：“咱们家穷，供养母亲的饭食本来就不够吃，现在这孩子又要吃掉母亲的一部分，这怎么能行呢？咱们不如把这个孩子活埋了……儿子还可以再生，母亲如果没了就不能再有了。”妻子同意了他的主意，就跟着郭巨去挖坑。郭巨的坑挖到三尺多的时候，奇迹出现了：满满一锅亮闪闪的金子呈在了眼前！更为奇特的是，那上边还有字条，写着“天赐孝子郭巨，官不得取，民不得夺”！

中国是个寓言大国，出人意表的想象，匪夷所思的夸张，历来非他人可比。可是这“二十四孝”都是作为典范，教化百姓的“真人真事”啊！大概是因为倡导“百善孝为先”这样的“正能量”的缘故吧，郭巨埋儿的故事就这样流传了上千年，其真实与否似乎并没有引起什么人质疑，后来还是被一个“语文老师”鲁迅先生识破，痛加批驳，到今天，相信为了孝顺父母挖坑埋儿能挖出天赐的金子的人恐怕没有几个了吧。

以上知识性错误，属于低级失误，只要有不唬人，不骗人的写作态度，这种错误是容易避免的。话说回来，写作文，本质上是你在与读者（评卷老师）交流，如果写作态度不诚恳，结果也可想而知。

---

第二种（第二层），逻辑性错误

我们常常讲，写文章要能够以理服人。这里的“理”，其实就是逻辑性。所谓“逻辑”，就是思维的规律或规则。比如，“因果”“条件”“并列”“递进”“转折”等逻辑关系，归纳，演绎等论述方法；关于逻辑知识，这里不多讲，只是提醒大家，作文不要违背常理。

下面列举几种学生作文中常出现的逻辑错误，提醒大家注意。

• 1·不讲道理，大话压人。

先看看《阿q正传》里的一段情节：

赵太爷儿子考中秀才，穷汉阿q手舞足蹈，高兴异常，原因是他也姓赵（据他自己说），是赵太爷的本家。可是赵太爷听到他这样说却很恼怒，就把他叫去打了几个耳光，还说什么阿q不配姓赵云云。

阿q姓什么，最权威的根据，恐怕非阿q的说法莫属，可是在未庄，人们却不这样认为，他们认定“错在阿Q，那自然是不必说。所以者何？就因为赵太爷是不会错的。”

我们读小说，会觉得未庄的人们实在是太愚昧，太荒唐，认识问题不合逻辑，有违常理。因为他们判断对错的依据，只是谁的势力大谁的势力小，而不顾事实，不顾常识。

事实上，我们在作文时也常常犯与未庄人同样的错误，比如，大家老喜欢引用一些权威人物的语言，或者来历不明的所谓名言，来证明自己的观点的正确，而很少思考这些名人的语言真的是不是有理。比如“大河有水小河满”这句“名言”，多少年来常常被中学生拿来论述“不要讲究个人权益，而要为集体奉献”的大道理，如果细细分析，“大河有水小河满”这句活是错误的，因为客观情况是“小河有水大河满”，而与它相应的比喻意义，也应该是“每个人的权益得到保障，才是集体存在的价值”。

• 2·牵强附会，驴唇硬对马嘴

网上有一段视频显示，一位官员对排成队列的一群年轻人训诫说：昨天中央开了大会，主题就是选拔提拔重用年轻干部，结果就在当天晚上举行的世界杯足球赛上，年轻的法国队发挥得非常出色，战胜了强大的对手。这就证明了，中央提拔年轻干部的决策是非常正确的。

这位官员的立论“应该选拔提拔重用年轻干部”，无疑是对的; “法国队踢赢对手”也是有根据的，但是，这个材料与他的论点却毫不沾边，是典型的“驴唇硬对马嘴”。在中学生作文里，此类错误也屡见不鲜。

• 3·只重立场，无视逻辑

金老师曾给学生布置过这样的作文题：

某国羽毛球队为了获取金牌，安排队员在比赛中让球，最后如愿以偿，实现了目标。对此事该如何分析评价？

针对这个材料，大家几乎都可以认识到，这种做法，违背体育道德，虽然得了金牌，但为人所不齿，应该鄙视……可是，如果把材料中的“某国”换成“中国”，不少同学就认为，这是发挥集体智慧，为国争光，应该赞扬……由这件事可以看出，好多情况下，道理大家其实也不是不懂，而是立场决定了态度，以致于不讲道理，不管逻辑了。…………

---

第三种（第三层）价值观错误

衡量价值观的对错，标准是什么呢？我认为，从今天的角度说，“核心价值观”中的“民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、诚信、友善”等等，具有普适性，为人类所共同认可，这是衡量的标准之一，违背者即为错；从中国古代的角度说，流传至今已经两千多年的“礼，义，廉，耻”，“悲悯，仁爱”“恻隐之心，羞恶之心，辞让之心，是非之心”等等传统观念的核心内容，都应该看作是标准。另外，作家周国平在这个问题上的观点，我觉得很有道理，他认为，人类最高的价值应该是“正义”和“良知”。周国平的观点，与孔子“己所不欲，勿施于人”的道理遥相呼应，古今相通。

请看下面的作文题：高三同学胡喜进读完一则报纸的报道 后，大呼“感动”。原来，这则报道写的是，哈尔滨一位老奶奶，今年104岁，虽然年老体衰，但她仍然自食其力，不仅养活自己，还养着一个50岁的智障儿子。她常常白天择菜晚上捆，第二天坐公交一小时到早市上卖，如此这般坚持了几十年，一直到现在·····报道配发了老奶奶卖菜时白发飘乱的照片，下面配的文字是：“奶奶眼里闪耀着坚毅的力量”。

同学柳程鹏看过之后，对胡喜进说，你的“感动”太廉价了吧，面对这样的事情，我感到羞愧；难道我们就不能想想，应该替这样的老人，替社会做些什么吗？胡喜进说，你不要极端，报纸不也是在强调感动吗？ 对这两位同学的观点，你赞同那一个？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

针对这个作文题，绝大部分的同学写刘白氏老奶奶的事迹令人感动，赞扬她坚韧顽强，克服困难，自食其力，不给社会增加负担。其实，这样的观点就是在价值观上犯了错。

因为，104岁的老人，已经不是能够“自食其力”“养活智障儿子”的年龄，她需要的是人们的帮助，而不是鼓励。夸赞她的行为“坚韧顽强”，看上去好像有理，其实并不妥当，因为那不过是她求生的本能，是为活下去而必须要做的无奈之举。她的人生，有如拉着一辆上面坐了她儿子，行将散架的破车子在爬坡，这个时候我们应有的感情是同情她，可怜她，该做的事情是帮她在后面推一把，而不是站在路边鼓掌叫好喊加油。否则，不是太冷漠太无情了吗？我们的“恻隐之心”“悲悯仁爱”等等，又如何体现呢？

出现这类“价值观错误”，我认为是大家的内心世界里，缺少了一个字所致，这个字就是——“人”

---

以上三点，都是作文失分的重要环节，限于篇幅，这里只能做蜻蜓点水般的简单提醒，希望能够引起大家重视，进而努力避免，在考试时获取高分。

感谢阅读

- End -

阅读原文请点击此微信公众号文章

高中生作文必须避免的三种（三个层次）错误​mp.weixin.qq.com