《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，通过直接感知、亲身体验和实际操作进行学习的。3—6岁幼儿对大千世界充满了好奇。一个井盖、一片树叶、一块石头、一个纸箱……，都能引起他们的兴趣和探究欲。小纸箱，具有结构低、拿取方便、环保的特性内涵。西安市高新区第二十一幼儿园小二班由“纸箱”引发了小故事。我们一起来看看吧～
问题源起
教室里有一个外包装纸箱，老师还没来的及收起来。这时引起了小野的注意。
小野
老师，这箱子是干什么的？
这是玩具的外包装盒。
李老师
小野
它可以玩吗？
可以呀，你们想怎样玩？
李老师
汤圆
可以钻进去，也可以坐进去。
找个大的，睡在里面，嘻嘻嘻～
小野
孩子们就此展开了想象和讨论。
小纸箱,成为了小朋友最近喜欢聊的话题之一,同时激发了小朋友们太多的好奇和发现,带着对于纸箱的问题和思考,小二班的孩子们开启了纸箱的探究之旅……
趣味探寻
我们都在哪里见到纸箱?它们都是干什么的?
汤圆
妈妈给我在幼儿园装衣服的
是纸袋子。
楼梯口有纸箱子。
小野
二涵
家里拿的快递，都有纸箱子。
买的被子有纸袋子。
小野
二涵
垃圾桶旁边有纸箱子。
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生活中有很多的纸箱，为什么不用塑料箱和塑料袋？回家可以和爸爸妈妈一起讨论讨论。
纸箱子厚实，塑料袋一戳就破了。
小野
汤圆
大小不一样。
二涵
小纸箱能装小的东西,大纸箱能装很多小的东西。
我听说它环保。
小野
孩子们在生活中，观察的很仔细，注意到身边存在的纸箱和纸袋。那么，孩子世界里的纸箱是什么样子的呢，我们一起来看看～
废品利用
生活中拆开了的外包装纸箱,属于废旧纸箱,那它还能干什么呢?
装皮球。
二涵
汤圆
我奶奶把它卖钱了。
把它做成小汽车玩。
小野
宇江
小房子。
做井盖。
小野
孩子们的眼中，纸箱就像魔术师变魔术一样，妙不可言。纸箱是幼儿游戏、创作的不可忽视的资源。让我们一起行动把它的再次利用起来吧。
创意变身
那我们怎样来改造纸箱呢?孩子们开始纷纷想办法……
汤圆
把它用剪刀剪开,在上面画。
把毛球球粘在它上去。
二涵
宇江
水彩笔画。
用刀把它弄成井盖。
小野
孩子们在期盼中等待着纸箱的华丽变身。小小的纸箱，我们正在改造你。
孩子们认真的模样，可真棒～
幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。孩子在改造纸箱的过程中，锻炼了手部灵活性、协调性，以及表现美等。让我们为孩子带来的创意点个赞?。
畅玩纸箱
纸箱经过孩子们的巧手，通过拆分、组装、粘贴等方式，用水彩笔、水粉颜料、毛根管、小木夹等装饰，变成了好玩的玩具。
小汽车做好了，洗衣机做好了，小房子做好了，机器人做好了……孩子们开心的玩着。
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幼儿玩着自己亲身参与制作过程的玩教具，乐在其中。
小小的纸箱，承载着孩子们的乐趣。秉承着游戏化、生活化、经验化的课程理念,关于纸箱改造是一个亲历、尝试和畅玩的多元化探索活动。既顺应幼儿的天性,源于幼儿的兴趣。孩子们在玩中，发展了思维创想、手部灵活性及协调性、发现美、表达美的能力。孩子在潜移默化中还养成珍惜资源、保护环境的良好意识。
未完待续～
幼儿园里的教育活动要以幼儿为本。教师是活动的组织者，也是幼儿活动体验的支持者、引导者、合作者。教育活动要采用幼儿乐于接受的形式和方式。创设给幼儿在“乐玩中成长”的环境。
图文｜胡肖 李园 曹毅花
排版｜姚中波
审核｜李雯
探索世界 发现未来
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