这篇博客介绍了如何利用鸡兔同笼问题的思路解决Python中的二元一次方程组问题。教学目标着重于提高学生解二元一次方程组的技能，通过实际问题的解决过程，使学生掌握方程组解决实际问题的步骤。教学内容包括理解古算题，找出等量关系并列出方程，重点和难点在于根据问题列方程。博客以一个具体的雉兔同笼问题为例，引导学生用一元一次方程求解，并鼓励讨论和分享不同解题思路。
- 1 -
《应用二元一次方程组
——
鸡兔同笼》
教学目标
1
，知识与技能：会用二元一次方程组
在具体问题的解决过程中提高学生的解二
元一次方程组的技能；
2
、过程与方法：使学生掌握运用方程组解决实际问题的一般步骤，让学生
经历和体验运用方程(组)解决实际问题的过程，进一步体会方程(组)是刻画
现实世界的有效数学模型，培养学生的抽象、概括、分析解决实际问题的能力
;
3
、情感态度与价值观：通过
"
鸡兔同笼
"
，把同学们带入古代的数学问题情
景，学生体会到数学中的
"
趣
"
；进一步强调课堂与生活的联系，突出显示数学教
学的实际价值，
进一步丰富学生数学学习的成功体验，
激发学生对数学学习的好
奇心，进一步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识
.
培养学生的
人文精神。
教学重点：
根据等量关系列二元一次方程组解应用题
.
教学难点：
1
、读懂古算题
;
2
、根据题意找出等量关系，列出方程
.
教学过程：
第一环节：引入课题
活动内容
1
：例
1
今有雉(兔)同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔
各几何？
提问：
(
1
)
"
上有三十五头
"
的意思是什么？
"
下有九十四足
"
呢？
(
2
)你能解决这个有趣的问题吗？
(说明：多媒体展示
"
鸡兔同笼
"
问题后，说明该问题是古代著名的
"
难题
"
，
以此激发学生解决问题的好奇心；提出问题后，让学生先思考，后讨论，然后找
学生说出他的解题思路
,
写出解题过程，
让学生讨论对不对，
有没有不同的思路和观点；
最后在学生充分
讨论的基础上，老师用多媒体课件，给出正确的答案
.
)
1.
用一元一次方程求解
解：设有鸡
x
只，则有兔(
35-
x
)只
,
得
629
被折叠的 条评论
为什么被折叠?
到【灌水乐园】发言
