数据在计算机中的处理过程教案,第五单元：《数据处理》教学设计

第五单元：《数据处理》单元教学计划

首案编写者：程爱梅

单元内容：

新北师大版六年级上册课本第57页到68页“数据处理”。

单元目标：

1.经历收集数据、整理数据、分析数据的统计过程，体会统计的作用，发展统计的观念。

2.通过实例，了解扇形统计图的特点与作用，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。

3.能读懂简单的统计图表，能通过报纸、杂志等媒体中的数据或统计图表获得有用的信息。

4.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能根据统计结果，做出简单的判断和预测，并与同伴交流。

5.使学生体会数学与生活的密切联系，利用所学的知识解决生活中的一些简单问题，感受统计知识在生活中广泛应用。

学情分析：本单元的教学是在学生已有的统计经验的基础上学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识的对比，学习扇形统计图。通过三种统计图的对比，了解它们的特点和作用，灵活的选择统计图。

学生乐于探究，具有较强的自主学习探究的能力，因此要使学生经历完整的统计过程，从数据的收集、整理、描述到分析，在团队的合作学习中学习新知，增强统计意识和能力。

单元重点：

1.了解扇形统计图的特点与作用，能根据需要选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。

2.认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，能根据统计结果，做出简单的判断和预测，并与同伴交流。

单元难点：

了解扇形统计图和复式折线统计图的特点与作用，从数据或统计图表获得有用的信息。

课时安排：

8课时

第1课时：扇形统计图

教学目标

知识技能

通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

过程和方法

能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

情感态度价值观

体会统计在现实生活的作用，提高学生的实际应用能力。

教学重点

认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

教学难点：

学生的实际应用能力的提高。

学情分析：学生在已经学习了条形统计图和折线统计图，并知道他们的特点，在此基础上，通过新旧知识的对比，学习扇形统计图。

教具准备

课件

教学方法

观察法、问答法、讨论法

教学过程：

一、复习旧知，引入新知

1．电脑课件呈现下表：

种类摄入量占总摄入量的百分比

油脂类50

奶类和豆类450

鱼、禽、肉、蛋等类600

蔬菜和水果类900

谷类1800

2．电脑课件呈现统计图

(或以学生的作品亦可)。

3．引入新知。

设计意图：从生活中最平常的饮食入手，让学生感受到数学与生活的密切联系。有利于体会统计在生活中的作用，渗透健康饮食的教育。

二、探索交流，获取新知

1．什么样的统计图是扇形统计图呢?

2．了解扇形统计图特点

设计意图：通过学生的自主探索，合作交流的学习方式来突破本节课的教学重点，通过多元化的评级激发学生的学习兴趣。

3．即时练习。

完成课后的“说一说”。

(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。

(2)说一说，你有什么体会。

学生说信息，并计算各种成分的百分比

汇报计算结果，订正

学生发言、交流

学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。

观察，说出获得的信息

根据教师引导说出发现：

从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。

观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法进行计算，订正

三、小结本课学习内容

谈话：

这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点?

提问：

从条形统计图中，可以清楚地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗?

揭题，板书课题：扇形统计图。

出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小

(占圆面积的百分之几)来表示各类数量的多少。

(占总摄人量的百分之几)

四、巩固升华

完成课后“试一试”。

1．比较各项活动时间，说一说有什么不同。提出数学问题

2．总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算?

3．参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行交流。

五、全课小结：你今天有什么收获？还有什么不懂的地方？

板书设计：

扇形统计图

能清楚地反映整体与部分地关系

第2课时：统计图的选择

首案编写程爱梅

教学目标

知识技能：.能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。

过程与方法：了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。

情感态度价值观：让学生体会统计在生活中的作用，愿意合作和交流，了解奥运知识和祖国的发展，激发学生的爱国热情。

教学重点

了解三种统计图的不同特点

教学难点

能针对具体情况正确选择合适的统计图。

教具准备

课件

教学过程：

一、复习、谈话导入

说出条形统计图、折线统计图和扇形统计图的各自特点。

二、看图分析，回答问题

1.电脑课件呈现下面三幅统计图。获得信息，学生回答

条形：表示数量的多少

折线：表示数量的增减变化

扇形：部分与整体的关系

学生看书

条形统计图：数量的变化

扇形统计图：部分与整体的关系

第(1)小题，表示各种数量占总量的百分之几，应该选择扇形统计图；

第(2)小题，表示各种数量的多少，应该选择条形统计图；

第(3)小题，表示身高的变化情况，应该选择折线统汁图。

三、巩固升华

完成课后的“练一练”。

四、全课小结

说一说三种统计图的特点和作用

板书设计

奥运会

折线统计图：数量的多少

条形统计图：数量的变化

扇形统计图：部分与整体的关系

第3课时身高的情况

首案编写程爱梅

教学目标：

知识技能：让学生经理统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。

过程和方法：能对统计的结果进行简单的分析，体验统计的作用，培养学生的分析能力和对事物的认识和辨别能力。

情感态度价值观：感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。

教学重点：

经历统计过程，寻求解决问题的策略。

教学难点

问题策略的比较和选择。

教具准备：

课件

教学过程：

一、收集数据，导入新课

1.

同学们，每周一的升旗仪式我们都要穿上什么呢？

学生：校服。

2.今年学校计划要为淘气所在的班级同学添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息呢？

3..

揭题

设计意图

兴趣是最好的老师，本课以做校服为情景，激发学生是问题意识，激起解决问题的欲望，为教学统计数据做好铺垫。

二、探索新知

课件展示淘气班的身高情况

1.从这张记录单上，你知道了什么？你有什么感受呢？

学生：我知道最高的同学是174厘米。

学生：我知道最矮的同学是143厘米。

.......

生:这些数据很凌乱,无序,要找一些信息很麻烦.

2.所以我们要将这些数据进行整理.

3.小组合作分类整理数据，要求学生运用适合自己的方法保证整理结果的准确性，并完成统计表。

4.组织交流

三、制作统计图、分析数据。

1.据身高统计表，完成统计图。

2.小组展示，现在再来说说，从统计图中你可以知道什么。

3.回顾一下，刚才我们统计的过程中，都做了哪些活动，经历了几个流程。(板书)

4.你可以对淘气所在的班级定制运动服提出建议。

四、综合应用，深化新知

练一练课本

板书

身高的情况

收集数据

分段整理

不重复

制成统计图

不遗漏

分析数据

第4课时：身高的变化

首案编写程爱梅

教学目标：

知识技能：在实际情境中，认识复式统计图，了解复式统计图的特点。

过程和方法：根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

情感态度价值观：感受统计在生活中的应用，增强统计意识，发展统计观念。

教学重点

能正确制作复式统计图，并能合理的分析和预测。

教学难点

能根据统计图进行分析、比较、判断、并作出合理的推断。

教具准备

课件

教学过程：

一、导入新课

同学们，从一年级到六年级，你们的身高一直在变化，你们的好朋友淘气的身高也一样。

今天我们就来研究“身高的变化”

二、探索新知

看书自学

下表是一道六年级淘气身高与全市男生平均身高的记录表

请同学们根据这个记录表的书叫你完成统计图。

1.独立思考，探究方法。

2.班内交流，学习方法。

3.比较解释，优化方法。

4.差缺补漏，完善方法。

5.读图，分析。

1.淘气的身高在()年级与全市男生平均身高水平差距最大？

2.在()年级时候，与全市男生平均身高水平差距最小？

3.淘气的身高在那个阶段张得最快？与全市男生的平均身高的增长一致吗？

三、独立完成试一试

1．练一练

思考交流

汇报：

在教师的引导下逐步完善

同桌互练

深圳、珠海两城市月平均降水量。如下表:

(单位：毫米)

(1)深圳市

___月份降水量高,___月份降水量最低;

(2)珠海市___月份降水量最高,___月份降水量最低;

(3)从总体上看，深圳珠海两城市的月平均降水量之间最明显的差别____ _

(4)深圳市最高与最低月平均降水量相差_______毫米。

(5)两市月平均降水量_ _月份相差最多,相差_ _毫米。

(6)两市月平均降水量相差都是30毫米的是___ _月。

(7)深圳市月平均降水量的变化规律是什么?

珠海市呢?

基础1、我国体育代表团在第25-28届奥运会获得的金银牌统计表

届别25届26届27届28届

金牌(枚)16 16 28 32

银牌(枚)13 24 16 17

2)金牌最多的是第()届，有()枚；银牌最多的是第()届，有()

枚。

3)从第25届-28届，平均每届得多少块金牌？

4)第28届金牌数比第25届多百分之几？

5)由这个统计图你想了什么？

6)你还能提出什么问题并解答？

板书设计：

身高的变化

复式折线统计图：用点表示数量的多少

用线段反映数量的增减变化

不仅能看出数量的增减变化，而且便于两组相关数据进行比较。