附件一
C语言程序设计
教 学 大 纲
C语言程序设计
一、本大纲适用专业、层次、总课时
1．适用专业：计算机类
2．层次：大专
3．总课时：64学时
二、课程性质和任务
《C语言程序设计》是计算机应用专业的专业必修课程，主要任务是介绍C语
言中的数据类型，运算，语句结构及其程序设计的基本方法。目的是使学生掌握
一门高级程序设计语言，学会利用C语言解决一般应用问题，并为后续的专业课
程奠定程序设计基础。《C语言程序设计》是一门实践性很强的课程,必须通过上
机操作才能掌握所学的知识，所以要特别强调讲授与上机操作相结合，要保证学
生有充分的上机条件。
三、课程的基本要求与目标
根据市场对高职网络人才培养规格的需求特点，本课程的总目标是：“以学生为
主体，以学生的学习为中心”，通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的
知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技
能基础，又培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。
课程内容以“学其所用，用其所学 ”突出高职教育特点，确保人才培养目标的
实现。课程目标如下：
(1)知识目标：要求学生掌握基本的程序编写技能。学会利用常见的C程序开
发工具的使用，掌握开发环境的配置，掌握常见菜单命令的使用以及整个窗口的
布局设置。掌握结构化或模块化程序设计技能，学会数组、函数、三大控制结构、
结构体和共用体以及指针的使用。为软件后期维护和管理提供必要的技术支持。
(2)能力目标 ： C语言程序设计的课程开设是从学生的角度出发，注重培养
学生良好的动手实践习惯，注重培养学生严谨的行事风格，尤其注重挖掘学生的
潜质，注重培养与社会接轨，培养学生具有踏实工作作风，良好的观察和思考能
力强以及团队合作能力。
(3)情感目标：学生提高自己的独立思考和判断能力，通过这种方式能够对工
作任务进行有效分析和寻求解决方案；加强自身的程序设计实践能力；培养从事
软件研发的职业素养。在学习过程中使学生学会利用网络资源与他人进行交流与
共享, 提高学生良好的信息意识和信息素养。
四、课程内容
课程单元1 C语言概述 4学时
教学要求：了解C语言基本概念，学会C语言的上机步骤。
教学重点：简单的C程序介绍，C语言开发环境
教学难点：C语言程序的上机步骤，C语言开发环境的使用
课程单元2 C语言程序设计初步—顺序结构 4学时
教学要求：通过本章的学习，让学生理解数据类型概述、常量与变量、C 的基
本数据类型 (整型、实型、字符型)、变量赋初值、各类数值型数据间的混合运
算、算术运算符和算术表达式、赋值运算符和赋值表达式、逗号运算符和逗号表
达式、数据输入输出的概念及在C语言中的实现、符数据的输入输出格式，重点
掌握常量与变量，数据输入输出，要求学会使用输入输出函数和其它语句设计顺
序程序设计。
教学重点：运算符的运算规则，运算符的混合运算：类型转换
教学难点：要求学会使用输入输出函数和其它语句设计顺序程序设计
课程单元3 分支结构程序设计 6学时
教学要求：掌握Ｃ语言的逻辑表达式和关系表达式，学会使用三种选择结构语
句。
教学重点：if语句的流程控制，if语句的嵌套使用，switch语句的使用。
教学难点：三种选择结构语句
课程单元4 循环结构程序设计 学时
8
教学要求：要求学生掌握使用三种结构的循环控制语句，学会使用循环的嵌
套及相关语句。
教学重点：while语句实现的循环控制, 用do...while语句实现的循环控制,
用for语句实现的循环控制
教学难点：continue和break在循环控制中的作用,嵌套 (多重)循环
课程单元5 数组 10学时
教学要求： 要求学生掌握和了解一维数组 二维数组的定义、初始化和应用；
学会使用一维、二维数组。
教学重点：一维数组、字符数组，二维数组
教学难点：一维数组的使用，字符串操作，字符串操作。
课程单元6 模块化程序设计 6学时
教学要求：掌握函数调用的两种基本形式，函数的定义、调用、声明，了
解变量的作用域和存储类型。
教学重点：函数参数与函数的值、函数的调用、函数的嵌套调
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