论述对于计算机硬件结构的理解,计算机硬件教学创新初析.doc

计算机硬件教学创新初析

计算机硬件教学创新初析

【摘 要】 目前计算机硬件教学出现了学生所学知识不能满足社会需求的问题，本文主要从课程内容、教学方法、实验实践情况和师资队伍建设等方面论述了计算机硬件教学的创新，以期提高教育质量。

【关键词】 计算机；硬件教学；课程创新

计算机专业越来越受到重视，然而很长一段时间许多高职院校计算机专业培养的学生特色不突出，存在着“博而不精、岗位适应期长”等问题。在这诸多问题中，计算机硬件知识的缺失尤为突出。在以往计算机类课程的教学过程中，学生存在“重软怕硬”的现象，忽视计算机硬件知识的学习和实践，以致难以胜任企业的工作。因此，在充分学习计算机硬件的基本原理的基础上，如何适应计算机硬件技术的发展，并充分体现硬件技术的系统性和实践性，是当前高校计算机硬件教学所面临的重要问题。下面我从四个方面提出改进措施。

一、课程内容与课程体系的创新

这方面的改革创新主要表现在以下几方面：

1、与时俱进，适时更新教学内容，优化课程体系，保持先进性与实用性的统一

为了顺应微机应用潮流，适时反映计算机技术发展前沿和最新成就，将“微机原理与应用”、“微机接口技术”等课程的主要背景机由Z-80微机改为PC/XT微机和486以上高档PC机，并相应更新教学内容，优化教学方案，逐步形成了由微机原理、微机接口、微机应用三大模块组成，各大模块内部层次分明又逐步深入，各大模块之间既相互联系、又相互独立的课程结构，使课程教学既有鲜明的时代特征和先进水平，又有良好的实用性，还有明显的体系特色。

2、使课程的组织内容符合计算机基础教育的固有规律、学科的内涵及联系

在选择、组织教学内容、实施教学过程时，我们坚持理论与实际紧密结合的原则，在讲清基本原理、基本概念的基础上，原理、技术及应用并重，强调实践性、应用性。一方面，适当淡化微机内部和芯片内部的原理，而强化外部接口和应用；另一方面，各章节尽量做到先讲述一般原理，再介绍实现这些原理的典型方法或典型芯片，最后举一两个例子来说明，力求理论联系实际，使学生能从理论与实际的结合上了解原理，掌握应用方法。

二、课堂教学模式和教学方法的创新

计算机硬件系列课程教学内容多，技术发展快，而各课程学时少，这就要求我们的课堂教学，不仅要跟踪学科发展前沿，不断更新教学内容和教学体系，而且要采用新的教学模式，使学生更多、更好、更快地掌握相关的知识和技能。

1、在课堂上力求采用启发式、互动式教学

教师根据教学内容，特别是一些难点部分，不断地以启发方式提出问题、设置疑难，使学生在思考中获得知识。同时增加与学生的互动，通过不断提出问题、回答问题，引导学生积极思考，加深对问题的理解。

2、采取多种教学形式，加强对学生能力的培养

对有些课程内容，教师可以先讲要点，再设计几个关键性问题，启发学生思考，让学生课下精心准备，在此基础上组织讨论，由教师最后进行归纳总结。而对于一些以原理为辅、记忆和应用为主的内容，则可采用教师精讲少讲、学生多背多练的教学方法。

3、运用现代化教学手段，提高教学质量

由于计算机硬件系列课程中涉及的各类硬件结构复杂，课程内容多，学生不易理解，因此开发了硬件系列相关课程的CAI教学课件，充分利用多媒体功能，通过动画技术、动态模拟、图形、文字等手段，帮助学生更好地理解教学内容，增大课堂信息量，提高教学质量。同时以课件为基础，开发硬件系列课程网站，以作为课程教学的辅助手段。

三、实验教学环节的改革创新

计算机硬件系列课程的重要特点之一是工程性、实践性很强，因此实验教学是课程教学一个很重要的环节。学生只有通过足够的实验操作和一定数量的综合设计性实验，才能加深理解和掌握相关课程的基础理论和应用技术，初步具备计算机硬件技术的开发应用能力。

1、实验内容的改革

每门课在实验内容上都分为三个层次:验证性实验、设计性实验和综合性实验。这里验证性实验难度较低，以现有的实验平台，学生很容易完成，所以教学中要增加难度较大的设计性实验和综合性实验的次数。要结合两门或多门课程开设综合性实验，由教师规定实验目的和要求，让学生自己设定实验方案，并动手实践，以培养学生的动手能力和科研能力。

2、实验方式的改革

在实验方式上分为三种:基本实验;开放性实验;课程设计。其中基本实验包括验证性实验和简单设计性实验，难度较低，操作简单。而开放性实验为学习基础较好、学有余力的学生，提供开放性实验的条件。结合老师的科研，布置一些与实际工程应用有关的设计性、研究探索性或综合应用性实验任务。其中最难操作的就是课程设计，它主要是进行综合性实验，使学生能有效地将所学知识应用于实际中。根据计算机硬件的系统性，构建硬件实验中心计算机硬件教学的实