这是一篇关于七年级学生设计制作校园艺术节请柬的教案。教学内容涉及请柬的文化内涵、设计要素和形式美，旨在培养学生的创新能力和审美意识。学生将通过收集、讨论和制作请柬，了解请柬设计的过程和特点，并运用多种工具材料进行创作。教学重点是请柬造型设计，难点是形式美的把握。课前准备和课堂活动中，教师将引导学生探讨请柬设计的多样性和实用性，激发学生的设计热情。
艺术组
【77 号教案】
《校园艺术节——设计制作请柬》教案
一、 教材分析
“校园艺术节 " 中设计制作请柬这一课属于“综合·探索”学习领域，请柬，俗称请贴，是邀请客人时送
去的通知，是大到国与国之间、小到人与人之间感情联系的纽带。中国几千年来的古老文化积淀，使博大的
请柬文化被赋予了一定人文的内涵，它充满着人情味，与我们的生活密切相连。请柬作为贴近学生生活的事
物，也是他们很感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥。本课的学习要求学生结合其它课程及生活中
获取的知识，积极地参与研究性活动。本课的教学内容体现着现代意识，与时俱进，由于请柬贴近学生生活，
学生自然而然地会积极参与到请柬文化的传承中。所以请柬设计一课兼顾了学生个性发展和知识技能习得两
方面的需要，既顺应学生的生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循序渐进地传授
基础知识和基本技能。 此外， 本课在这一册教材中起到了承前起后的作用， 在纵向上既是对前面第三单元 “校
园的春天’系列活动的延续，也为第五单元“视觉传达设计作品欣赏 " 打下一定的实践基础。
二、教学思路
课前布置学生收集各种造型的请柬，做好课堂学习准备。课堂教学中，教师组织学生以小组为单位( 4
人一组)交流收集到的各种请柬造型资料，讨论请柬设计的特性和不同的表现形式，分析怎样的请柬设计与
时俱进，方便来往交流。在课堂学生通过交流进入学习情境。教师在学生讨论的基础上对请柬设计的相关知
识进行归纳与总结，如请柬的表现形式通常与文字、绘画、摄影、图案为主，结合图例讲解，提示学生请柬
设计是正、底面的统一设计，培养学生设计时的统一意识和全局观念。
请柬设计是利用文字元素进行造型的具有审美功能的设计。文字在此不再是只是作为进行识别与交流的
语言符号而存在，更多的看成一种被可以进行造型变化与设计的抽象图形。但在教学中可以不先考虑文字的
图形设计处理，而是强调文字的主次、疏密、虚实关系，以及考虑文字的大小、颜色、位置等因素的整体设
计，让学生基本把握请柬的一般形式规律与设计要点。为此，教学可以暂时把文字的差异性忽视。先用不同
形状、大小、色彩方形色块代替，教学过程中展示以文字元素设计的不同风格的请柬造型，对应展示以方块
组合概括处理的设计图例。通过欣赏、评价，激发学生兴趣，把不同造型的请柬设计作对比分析，使学生直
观感受不同构图处理带来的不同视觉效果，从而初步把握形式美的一些法则。
学生作业鼓励其尝试多种工具、手法制作，如水彩笔、钢笔、水粉颜料都能达到好的效果，手绘，剪贴，
电脑绘制等形式都可以。
三、学情分析
七年级的学生已有一定设计能力，他们思想活跃，好奇思妙想，这是非常切合学生实际的一节课，本课
要引发学生探寻形式美的学习兴趣，激发学生的求知欲。请柬设计、制作，要用很多工具和材料，根据以往
的经验，学生对工具和材料的准备不积极。学生对工具材料的准备直接影响到教学成败，因此老师在课前督
促学生准备相应的工具材料，保证教学顺利进行。
四、教学目标
引导学生通过欣赏、寻找和收集各种请柬，认识和了解请柬的特点，特别是是艺术活动请柬的特点。指
导学生根据校园艺术节的总策划设计请柬，让学生体会请柬的设计过程和制作特点。学习用多种形式制作请
柬。加强与相关学科的综合应用能力，进一步认识和理解美术在在社会生活中的地位，充分展示自己运用知
识的能力。
五、教学重点与难点
重点：请柬造型设计，用背景板演示加强学生的设计能力。难点：请柬设计的形式美，运用课件造型简
图突破难点。
六、教学策略
教学方法：讲述，演示，谈话。运用课件。课时安排：一课时。
七、板书设计
课题 ：校园艺术节——设计制作请柬
请柬欣赏 ：课件播放；学生介绍自己喜爱的请柬。
请柬的形式 : 平面、立体、横式、竖式、心型和树叶型。
1．构思与设计 ：人形、字母形、植物形、动物形。
2．造型与制作 ：按设计形裁剪；
3．文字 ：用艺术字。
八、课前准备
教师准备教具：
各种请柬的图片、实物；以常用的正方形、圆形、椭圆形和三角形的背景板；可往背景板上贴的请柬常
用的组件，如人形、字母、植物、动物等。较典型的制作请柬的材料，如彩色卡纸。
学生准备学具：
自己寻找的各种请柬图片、实物；设计请柬用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺
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