用计算机进行图片处理课后反思,《用智能工具处理信息》教学反思

《用智能工具处理信息》教学反思

由于客观原因的限制本应定于计算机教室的课程，临时变更为了传统教师课程。

《用智能工具处理信息》的学习目标是：1.初步了解人工智能的概念。2.知道人工智能的两个研究领域“自然语言理解”和“模式识别”3.能够辨别“自然语言理解”与“模式识别”的区别。

在教学的过程中重视学生学习兴趣的调动。课程一开始播放音乐，让学生才歌曲的名字，学生不能猜出，然后提问“我们可以怎么准确的知道这首歌的名字？”手机上的听歌APP，歌曲识别，可以快速的识别，歌曲的名字。从而引出本节课的课题用智能工具处理信息。

新闻切入点，2017年世界机器人大会，2017.8.23-27日。学生观看视频，引起学生思想的重视，人工智能很高大上？进而老师提问，人工智能是不是如此的高大上？究竟什么是人工智能？

学生讨论学习人工智能包含哪些方面的应用？主要要求学生掌握模式识别，自然语言理解。讲解的过程中让学生多想多思考。联系生活实际，让学生知道明白人工智能其实距离我们的生活非常近。并且我们已经开始应用了人工智能。

学生活动，探究智能工具处理信息的过程。环节设置是让学生和在线机器人小i聊天，但是上课那天的实际情况是教室里多媒体环境没有网络，这个环节临时被取消了。学生不能够亲身体验，感受。这个部分就临时调整为了教师的讲解。学生在教室里听，因此决定下节课这个环节在计算机机房再次进行。

最后，教师讲解人工智能带来的影响——积极影响以及消极影响，展示案例和图片。学生思考讨论，人工智能的好坏。小组活动，派代表阐述。教师最后进行总结，人工智能的发展对人类带来的好处是毋庸置疑的。如果没有机器人，那么人将会变成机器人。人工智能再发展也是对人脑的模拟。宇宙是值得敬畏的，宇宙的发展是不可估量的，因此我们需要强大、强大更强大。

本节课，部分学生没有参加学习活动中。一直游离的课程在边缘，这部分学生只有在老师放视频和讲解案例时，才会听讲。教师在教学的过程中还是应该多多关注学生。整个教学活动环节完整，但是学生的讨论环节，积极度没有预想的好。在这一方面，需要加强。争取让在课程上的每一位同学都参加课堂活动。我在教学的过程中，大部分时间是站位在讲台附近，关注前排学生比较多，在以后的类似的课程中应该多多往后排走走，关注教师后面的学生。人工智能这节课