工业机器人码垛教学实施_工业机器人码垛方案设计.doc

工业机器人码垛方案设计.doc

教学设计

一体化

课程

机械制图

学习

任务

《机械制图》学案模块四(五) 认识极限和配合

授课

时数

2学时

班级

授课日期

周次

教学方法

引导文教学法、任务驱动教学法

教学媒体(含教具)

视频、课件、投影、卡片等

学习目标

学生以独立或小组合作的形式，通过教师指导或者相关资料，在规定时间内完成上述计划、实施、检查并进行评价反馈在实施计划的过程中，使用工具、设备等要符合劳动安全和环境保护规定，对已完成的任务进行记录、存档和评价反馈。

完成本学习任务的学习，学生能够：

?互换性概念的认识

?孔和轴的相关概念的认识以及计算

任务描述

完成本学习任务的学习，学生能够：

?互换性概念的认识

?孔和轴的相关概念的认识以及计算

学情分析

学习内容分析

极限配合包含知识面比较宽，本节主要是对最基本的概念认识

学生分析

学习重点

?互换性概念的认识

?孔和轴的相关概念的认识以及计算

学习难点

及其突破

方法

孔和轴的相关概念的认识以及计算。

学材

电子教材、视频资料、工作页

教学准备

制作课件，准备动画和工作页

教学组织

教学环节及时间分配

教学内容

学生活动

教师活动

评价要点

设计意图与资料准备

知识准备

(30分钟)

导入任务：

经过加工的零件表面会有一些微观结构，本节将介绍相关概念。

一、互换性的认识

互换性的概念：同一规格工件，不需要作任何挑选和附加加工，就可以装配到所需的部位上，装配后并能满足使用要求。

请大家找找身边那些物品是满足满足互换性要求的？举出五个例子： 、

、 、 、 。

为了保证互换性和零件加工的可行性，在生产中对零件给出加工范围，表示为mm。

二、孔和轴的术语

1、孔和轴的概念

广义的孔与轴：孔为包容面(尺寸之间无材料)，在加工过程中，尺寸越加工越大；而轴是被包容面(尺寸之间有材料)，尺寸越加工越小。

下面图中， 是孔的尺寸， 是轴的尺寸。

2、尺寸的基本概念

尺寸为 的孔，为基本尺寸，+0.025为上偏差，0为下偏差，(基本尺寸)Φ40+(上偏差)0.025=40.025(最大极限尺寸，基本尺寸)Φ40+(下偏差)0=40最小极限尺寸，(上偏差)0.025-(下偏差)0=0.025 差0.025mm为尺寸公差。

1.学生角色扮演构建学习情境；

2.学生观看角色扮演，分析任务要求；

3.学生就任务内容进行质疑。

教师介绍知识重点

1.学生明确任务的要求；

意图：

布置任务明确任务要求。

资料：

视频,word文档,PPT资料。

练习(10分钟0

的基本尺寸是 ，上偏差是 ，下偏差 ，公差是 。最大极限尺寸 ，最小极限尺寸 。

个人工作

巡回指导

是否能正确命名；

资料：

PPT，视频，工作页。

知识准备

(20分钟)

三、配合概念

配合是基本尺寸相同，相互结合的孔与轴公差带之间的关系。在我们的日常生活中就可以见到，例如：插座和插座孔……，举几个例子看看我们身边还有哪些配合的实例： 、 、 。我们按照配合的孔和轴的尺寸关系，产生了一下三种配合性质。

1、间隙配合：孔的最小极限尺寸轴的最大极限尺寸为间隙配合。

2、过盈配合：轴的最小极限尺寸孔的最大极限尺寸为过盈配合。

3、过渡配合：上面都不满足的是过渡

小组工作

巡回指导

能否正确应用概念

意图：

分析计划优化计划。

资料：

PPT，视频，图片，工作页。

练习(10分钟)

孔的最大极限尺寸是 ，孔的最小极限尺寸是 。

轴的最大极限尺寸是 ，轴的最小极限尺寸是 。

因为： 的最小极限尺寸大于 的最大极限尺寸

所以是 配合。

孔的最大极限尺寸是 ，孔的最小极限尺寸是 。

轴的最大极限尺寸是 ，轴的最小极限尺寸是 。

因为： 的最小极限尺寸大于 的最大极限尺寸

所以是 配合。

孔的最大极限尺寸是 ，孔的最小极限尺寸是 。

轴的最大极限尺寸是