计算机等级对象,对象、内容、情势，计算机等级考试三大迷惑盘算机测验

全国计算机等级考试自1994年由原国家教委考试核心推出以来，历经9年的实践，在推进计算机知识遍及、增进计算机技术推广应用方面功不可没。然而近几年来，跟着计算机应用的飞速发展，计算机等级考试并没有很好地跟上时期的变更，和社会实际需求的差距越来越大。

固然计算机等级考试纲要曾经先后做过几回调剂，但和计算机应用国度级威望考试的目的要求依然相差甚远。可以说目前的计算机等级考试在考试对象定位、考试内容跟考试形式这多少个重要方面都有不少令人困惑的问题。

困惑之一：考试对象定位

作为全国性权威考试，首先应该明白的就是考试面向的对象人群。但在具体看完现行计算机等级考试的考试大纲后，给人的第一印象就是搞不清这种考试到底是面向何人群？假如说计算机等级考试只是面向非计算机专业人员，那么为什么从二级开端就要求应试人员掌握编程技术？而到了三、四级更是连操作系统原理与架构、软件工程、信息体系开发这些要求都列了出来，非专业人员有必要掌握这些理论常识吗？如果说计算机等级考试是面向计算机专业人员，那考试提纲的要求就不免太低且太过于理论化了，基本无法考核计算机专业人员的实际开发、应用水平。而且因为目前在计算机专业人员考试范畴已经有了全国计算机软件专业技术资历和程度考试、国家信息化工程师认证考试、CIW认证考试、电子商务师认证考试等多个系统的系列考试，再加上微软、思科、SUN、JAVA、甲骨文、诺威、IBM、HP等这些世界顶级的权威厂商认证在中国的敏捷推广，根本上已经笼罩了计算机应用的各个领域。计算机等级考试的内容实际上是和这些认证考试相重叠的，而且无论从技术含量或技术实际性来讲，计算机等级考试的内容都无奈到达这些认证考试的水平。所以像这种范畴广、内容浅而且太过于实践化的考试对于计算机专业人员来讲已经是毫无意思的了。

实际上从计算机等级考试推出时起，人们在思维习惯上就已经将这个考试定位为面向非计算机专业人员的，而社会的实际需求也是如斯，所以才会每年都有数百万的非计算机专业人员报考计算机等级考试，有些单位还将此作为招干和考核的硬性指标。从这个方面来讲，“面向非计算机专业人员”这个定位也就是计算机等级考试持续存在和发展的社会基础，那已阅历经几次修正的考试大纲何时才干对这个最基本的问题有个清楚的定位呢？

困惑之二：考试内容

随着计算机技术的一直发展，计算机应用领域已越来越广，技术分支越来越多，可扩大性和易用性已成为计算机技术发展的基本特点。作为普及性的计算机等级考试也应适应这种变化，考试内容应该从对书面理论知识的考核改变为对实际技术应用能力的考核，并且应该发挥全国权威性考试的领导性和前瞻性作用。但现行的考试大纲和实际应用明显存在着脱节景象，详细表示在考试内容上就是内容陈腐、考题死板、应试化偏向明显。

在WIN9X已经逐步淡出的2002年下半年，计算机等级考试才将DOS命令考核内容撤消；在WIN2000／XP全面普及、.net架构疾速推广的2003年，仍然要考核WIN98操作系统的系统构造；与DOS同时代的“爷爷级”语言QBASE、FOXBASE仍旧保留,和它们“孙子”一代的VB、VFP同时作为编程语言、数据库的考试名目；而最让人感到疑惑不解的就是为什么还要考核二进制、十进制、十六进制之间的手工转换算法，这种知识在计算机技术已经高度人道化的今天非专业人员还有必要掌握吗？与此相反，在计算机保险与保密越来越受到器重的事实情形下，计算机平安与保密的应用知识已经是所有应用计算机系统的人员所必需要掌握的，而当初等级考试却将计算机安全与保密的应用知识考核部署在三级，在一、二级考试中并没有太多详细体现。

同样让人迷惑不解的还有考题的死板。笔者曾经合作辅导过本单位加入计算机等级考试(一级)同道的温习，在辅导他们做考试训练题时深感考题的呆板，可以说良多考题直接就是考应试者逝世记硬背的能力。最显著的例子就是考核WIN98和OFFICE软件快捷键的记忆，实在对于大部门使用者来说，在实际工作中是很少应用这些快捷键的，如此死记硬背的内容在实际中到底能施展什么作用？

如果说软件版本跟不上是等级考试内容与应用脱节的外在表现，那么考题设置则造成了应试化倾向的内在表现。作为应用性的计算机等级考试，最主要的应该是考察应试者的动手能力，而非死板的理论教条和习题。但根据计算机等级考试模仿测试软件可以看出，底本可以不分次序完成的几个操作步骤，在考试时必需要按照要求循序渐进的实现，如果顺序错误，即便是在现实环境中能得出准确谜底的操作也会被判为过错！这样为考试而考试的应试化练习有什么意义？而据计算机等级考试委员会颁布的新闻：自2002年下半年起，全国计算机等级考试部分科目采用题库方式进行上机考试，《全国计算机等级考试上机考试习题集》已经出版，上机考试时抽取的试题与该习题集基原形同或相近。笔者认为，如此做法实际上就是变相倡导题海战术，这与考能力的初衷完整南辕北辙，如此题海战术势必将更加加剧计算机等级考试的应试化的倾向，这样的考试如何可能真正考核应试者的实际应用能力？

迷惑之三：测验情势

现行的计算机等级考试不分应用方向同一设为四个等级，采取层级递进的方式对考生进行考察，笔者认为这种方法并不适当。因为计算机技巧发展的多样性，各行各业的计算机应用有着显明的差异，如老师请求把握课件制造、行政管理职员要求掌握信息管理、美术工作者须要多媒体系作等等各不雷同，不同行业应用对考试科目各有不同的要求，各种应用之间并不层进的关联。他们盼望的是能在通用的基础上针对本人的行业运用特色来进行考试，而对与其应用无关的其余计算机技术，他们是没必要掌握的，比方美术工作者个别是不需要控制迷信计算编程的，故此计算机等级考试应当重视的是考试的广度而非深度。笔者以为能够依照行业应用的不同特点，在一般办公应用的基本上分设如科学盘算、多媒体应用、网络应用、数据处置、基础硬件保护、计算机帮助设计、信息治理等平行式的考试模块，由考生依据实际利用需要来进行抉择，这样将更合乎社会的实际需要。

和考试形式相干的还有笔试的问题。到目前为止，计算机等级考试仍旧局部保存了笔试的方式，这种贯彻始终有什么必要呢？既然是应用型考试，就应该重点考核应试者的实际着手能力而非书面理论知识，而考核实际计算机应用才能的最佳方式就是以实际应用问题进行机考，那保留笔试方式还有何意义？笔者认为应该将考题设置为实际问题型，全面履行机考，而对于考生解决问题的方式方式并不要求固定，只有考生能达到题目标终极要求即可，这样能力真正考核应试者对计算机技术的实际应用能力。

笔者认为，如果能实现全面机考，倡议将现行的每年两次的统一时光考试方式改为全天候开放式考试，像微软认证等专业厂商考试一样，做到应试者预约后可以随到随考，并且依附网络系统实现即时评分，让应试者立刻能晓得自己的考试成就，这样既可以给应试者更大的机动性，也可以防止考试中央在短时间内负荷过重的问题，实现社会资源的优化。

结语：

随着信息技术的迅猛发展，计算机应用技术已经浸透到社会生涯的方方面面，无论是用人单位仍是工作者个人，都急需一个权威、适用的计算机应用认证资格考试，全国计算机应用等级考试若能加快改造步调，真正做到顺应社会的实际需求，则无论对社会对个人都将是一大好事。