乐迪机器人开热点_用机器人助力学生学习——访北京市第十八中学郑剑春老师...

前言：

有效的学校变革实践，背后必然是优秀的校长与教师。中国教育发展战略学会“信息化融合创新背景下的学校与变革机制研究”课题组，有幸邀请到课题研究学校的优秀实践者，分享他们在面向未来的教育改革中的实践、经验与思考。

本期嘉宾

郑剑春

北京市第十八中学教师、清华大学出版社《青少年科技创新丛书》《创客教育丛书》主编

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郑剑春老师与机器人的缘分

2000年，机器人和电脑同时开始在中学推广，作为国内最早接触机器人的教师之一，郑剑春在一次偶然的学习机会中意识到机器人的教育意义。彼时，机器人在学校更多是面向竞赛的少数特长生的应用，其普世教育价值很长一段时间没有得到发挥。直到2006-2007年，随着国外乐高等产品进入国内，机器人才作为普及性课程，开始整班上课。当时，郑老师是国内最早在中学阶段引入机器人进行整班教学的老师。机器人不再局限于少数学生参与竞赛，而是成为学生活动的平台。机器人课程将人机交互的模式融入到了教学当中，在学生完成作品的过程中，机器人的实时反馈不仅改变了学生学习的方式，也改变了教师教学的方式。 机器人课程不再是“教机器人”，而是逐渐发展为“用机器人育人”。从2013年开始，由十八中“国培专家”郑剑春老师担任主编的 《青少年科技创新丛书》由清华大学出版社出版。这一丛书汇聚了全国名中学的科技课程，由中科院钟义信院士题写序言，为全国科技名师所编著，自出版后为多所高校、中学选作科技教材，并 入选教育部全国中小学馆配书目。目前已经出版70多种，其中多本被评为畅销书并为海外地区所引进，读者已经超过80多万人，目前十八中所编写的教材已经涵盖了小、初、高全学段的科技课程，形成了完善的课程体系。