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教学是一种遗憾的艺术需要我们不断的尝试用心去体会，第四节电流的测量的教学反思，一深挖教材明确教学目标达到良好的教学效果，在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。

教学反思Word文档2017-09-28 04:30:18 | #1楼回目录

《三角形的边》教学反思

容县浪水中学陈瑞玲

本节课概念较多，不仅要了解三角形的概念及基本元素的表示方法，还要学会对三角形按边的相等关系进行分类。对一个初一的学生来说。如果教师单纯地讲授，不仅学生的注意力不容易集中，而且容易使学生对所学知识产生厌烦的情绪，不利于知识的学习，所以本节课我采用了学生围绕问题进行自学，当堂检测的方法进行，教师给出问题让学生进行自学，使学生的自学有的放矢，对落后学生来说更是起到了引路的作用，当堂检测使学生在自学的过程中及时暴露问题，发现问题，解决问题。

本节课三边关系的探究采用了两只蚂蚁抢糖吃，比较路线长短的情景，可以有效地激发学生的求知欲，引起学生的兴趣，在问题的解决过程中采用了观察、实验、比较、说理的过程，使学生能轻而易举地发现结论、掌握知识，并体会到数学与生活之间的密不可分的联系。

在探究三角形三边关系过程中，我有意设计一些动手操作，共同探究的活动，尽可能多些时间给学生创造展示自己思维的空间和时间，千方百计地让学生参与到知识形成的全过程，从而实现知识的“再创造”，使学习真正成为学生自主的活动，也为学生提供了获得成功的机会。

教学是一种遗憾的艺术，需要我们不断的尝试，用心去体会。在反复的实践中历练自己，弥补不足。也正是因为有了这份遗憾，才促使我们的教学逐渐走向成熟。我想，我的教学一定还存在很多不足，在今后的教学实践中，我将继续努力探索。

电流的测量的教学反思MicrosoftWord文档2017-09-28 04:30:15 | #2楼回目录

第四节电流的测量的教学反思

授课班级：三(9)执教教师：练瑶瑶

刚才我上了《电流的测量》一课，课堂上与学生配合得较好。课前小测时同学们都能动手做练习，做实验时全班同学都动手，达到了预期的教学效果，教学目标也得到了体现，是一堂比较成功的实验课。下面是我个人对这节课反思：

一、深挖教材、明确教学目标，达到良好的教学效果

在备课时我做到认真研究教材，查找与《电流的测量》一课相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向，引导学生积极学习

二、将抽象知识生活化，体现从“生活走向科学”的教学理念

电流这个概念比较抽象，虽然生活中常用到，但学生并不了解，所以我们定位于要把这节课的内容拉近学生的生活。在认识电流大小的现象时，我在教学中应用了灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。在课堂上学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。然后教以学生使用电流表测量电流大小的方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小之分。从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，从生活中的现象现体验科学，并学会用物理知识解释生活现象。

三、激发学生的兴趣让学生参与实验，培养学生的探究和动手能力

在突破重难点时，设计了教师亲自动手测量电流的大小，让学生感受到灯泡亮时有电流通过，电流真的有大有小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的探究精神，在这个试验中充分体现了教师的主导作用。从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生1

自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动手，达到了良好的教学效果。

四、贯彻实施了环城中学“121”的课堂模式

课前几分钟让同学们小测一下之前学过的知识，复习提高，从而为这节课做铺垫。课末尾时留大约10钟，让同学归纳总结这节课学到的知识，并完成巩固练习。我贯彻“121”课堂模式，充分利用了课堂的40分钟，让学生一边学习一边巩固。

下面说一下这节课缺憾的地方：

1、在讲解电流表的使用时，讲解的不够详细，导致有些同学的实验不成功。

电流表使用时用到“试触法”，我讲解的不到位，导致实验时个别同学的电流表指针偏转小，都没有换成大量程。

2、在讲解电流表的读数时，只让了一部分同学起来回答问题，存在有些同学

还不懂。

在以后的教学过程中我们会克服以上反思中的不足，多学习课改理念、大胆创新、灵活的运用教材、多发现利用自己周围的科学课程资源，多去听有经验教师的课，多向老教师请教经验。

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《匀速圆周运动》教学反思MicrosoftWord文档(2)2017-09-28 04:30:59 | #3楼回目录

《匀速圆周运动》教学反思

本章学习一种特殊的曲线运动——匀速圆周运动，要掌握描述匀速圆周运动的物理量，知道什么是向心加速度，会分析向心力，会分析常见的匀速圆周运动。

本章学习的第一个重点是对匀速圆周运动的描述，描述匀速圆周运动的物理量有线速度、角速度、周期、频率、转速，这些物理量从不周角度对匀速圆周运动进行描述，其中线速度、角速度为矢量，其余为标量，在教学中，要让学生明确线速度的大小和方向及这五个量间的关系；在角速度的教学中，只要告诉学生它是一个矢量即可，在高中不要求掌握角速度的方向。

本章的第二个重点是对向心加速度的理解和对向心力的分析，它也是教学中的难点。教学中要不断引导学生会从运动分析的角度和受力分析的角度分析匀速圆周运动，进一步培养学生用牛顿运动定律解决实际问题的能力，了解对于同一个问题可以从不同侧面进行研究，明确任何一个结论都有其成立条件。在教学中，让学生通过对圆周运动实例的分析，深刻理解向心加速度及向心力的物理意义，并引导学生建立对具体问题具体分析的思想。本章的圆周运动和上一章所学的平抛运动都是典型的曲线运动，圆周运动的角速度、线速度、向心加速度及做圆周运动的物体力与运动的关系是本章高考的重点，本章在高考中涵盖各种题型，高考一般不单独对本章知识进行考查，而是经常与前面所学的机械能守恒及以后将要学习到的万有引力定律、电尝磁场等知识综合在一志，形成综合性较强的题目进行考查。学生在综合应用中较差，这样明确跟学生强调在解圆周运动题目的基本步骤：

1、确定做圆周运动的物体为研究对象；

2、确定圆周运动的轨道平面、圆心位置和半径；

3、受力分析找出向心力；

4、选择规律列方程求解。