在c语言求30角的正弦值,正弦及30度角的正弦值.doc

教学设计

设计者

邓海峰

课题

正弦及30°角的正弦值

学科

数学

适用年级

初三

学时

1

课型

新授

教材

湘教版

【学习者分析】

学生性格大多数比较内向，不太喜欢发言，数学基础一般，也有小部分学生数学基础

较好，学生大多数都比较认真，能积极学习数学。

【教学目标】

理解并掌握锐角正弦的定义。

在直角三角形中求锐角的正弦值。

【教学重点及解决措施】

重点：理解并掌握锐角正弦的定义。

解决措施：用实际生活中的例子导入，激发学生兴趣，从而加深学生理解。

【教学难点及解决措施】

难点：在直角三角形中求锐角的正弦值。

解决措施：用例题示范，然后让学生自己动手板演，之后点拨，从而让学生掌握求法。

【教学方法】

自学探究法 讲授法

【教具】

三角尺

【学习环境及学习资源】

多媒体教室

【教学准备】

PPT课件 学案

【教学结构简要流程】

自学---导入---讨论---教师点拨---智勇大闯关---作业

教学环节

教师活动

学生活动

技术应用

设计意图

自主预习

板书课题，

督促、指导学生认真自学

自主预习本节课内容

让学生自己学习，发现不懂之处

帮帮忙

打开PPT课件,演示问题

思考问题

PPT课件

让学生直观观察问题

做一做，合作合作

打开PPT课件,展示问题，提示思考

做题，与其他同学合作讨论

PPT课件

让学生自己发现并解决问题

智勇大闯关

打开PPT课件,展示问题，让学生抢答，然后教师讲解

思考问题，抢答

PPT课件

激发学生兴趣去解决问题

作业

教师指导有疑问的学生

认真做题

当堂巩固所学知识点

【教学反思】

本堂课我是通过一个实际生活中关于正弦的问题导入，让学生帮帮我的忙，引起学生帮忙解决实际问题的兴趣，学生帮忙解决问题后，让学生体会到数学知识是能广泛应用于实际生活当中的，是非常有用的，然后让学生自学，学习新的数学知识，自学之后我特地选用了一个微课让学生听，因为微课是专业老师讲解，正式而且有视频有声音，图解又生动形象，这样更容易让学生听懂理解，微课之后我又进行了知识补充，解决学生疑惑的地方，之后进行了合作探究，做数学题，这里我让学生上去进行板演，发挥学生的主体作用，之后我又设计了一个智勇大闯关数学游戏，目的是吸引住学生的注意力，让全体学生都参与其中，通过这个闯关，我发现学生都参与进来了，因为一些基础比较差的学生如王荣茂和王铭扬都举手并回答了问题，而且都答对了，最后我对本堂课的知识点又进行了小结，然后通过我国数学家华罗庚的名言：“聪明出于勤奋，天才在于积累”给学生积极的心理暗示，要成功必须要勤奋。

总的来讲，我觉得我这堂课上的还可以，满分100分的话自评90分，学生的注意力被吸引到了课堂当中，而且实际效果比较好，学生确实能做出相关练习。不足之处是学生的课堂氛围不太热烈，这一定程度上与学生的性格有关，我班的学生一直都是比较沉默，不太喜欢发言，另外就是本人开始有点紧张，造成有些语言比较生硬，以后多锻炼，在大场面上课要照样能象平常上课一样平稳自然。